Педагогическая мастерская

Обриванова НадеждаАлександровна, учитель высшей квалификационной категории,
МБОУ СОШ № 50  г. Мурманска

Работа в технике изонить. Здравствуй, солнце!

Урок в рамках методических дней для педагогов образовательных учреждений
г. Мурманска
«Уроки педагогического мастерства»

Конспект урока

Презентация

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Предмет: технология, 4 класс, «Школа России»
Тип урока: урок открытия  нового  знания.
Технологии: игровая, информационно-коммуникационная.
Цель: познакомить учащихся с техникой работы изонить на основе угла.

Задачи:

• развивать  личность учащихся средствами искусства и формировать у них опыт художественной деятельности;  
• расширять представление об искусстве изонити получении узоров путем переплетения нитей;
• развития глазомера, мелкой моторики рук, эстетического вкуса;
• воспитывать аккуратность в работе, интерес к оформительской деятельности;
• формировать умение работать в парах.

Оборудование:

• презентация;
• рабочий лист для учащихся;
• карточки для групповой работы;
• словарь С.И. Ожегова;
• изображение деревенской поляны с наклеенными изображениями детей, домов, оленей, собак;
• картонные заготовки треугольной формы желтого и оранжевого цвета, ножницы, простой карандаш, клей, нитки желтого, оранжевого, кранного цветов;
• выставка работ, выполненных в разных техниках рукоделия (вязание, плетение на коклюшках, вышивка, бисероплетение и другие).

Ход урока

• Организационный момент

Оформлена выставка работ учителя начальных классов Обривановой Н.А. в разных техниках.
- На выставке вы познакомились с разными работами.
- Какие работы вам запомнились?
- Кто из вас может сказать, какие виды рукоделия представлены на выставке?
- Какое удивительное слово РУКОДЕЛИЕ (презентация СЛАЙД).
- Что оно обозначает? (Ответы детей.)
- Проверим наши предположения. Обратимся к словарю С.И.Ожегова:
Рукоделие -

• ручной труд;
• вещь, искусно выполненная руками.

- Что можете сказать о строении этого слова? (Ответы детей.) (СЛАЙД)
- Подберите однокоренные слова. (Ответы детей.) (СЛАЙД)
- Поднимите руку, кто из вас занимается рукоделием?
- Каким? (Ответы детей.)

II. Введение в тему
- Сегодня я хочу познакомить вас ещё с одним из видов рукоделия, которым люблю заниматься. А каким, вы узнаете, поработав в группах. Я напоминаю вам правила работы в группах. (СЛАЙД)
- На столах у вас лежат листы (СЛАЙД) (Приложение 1)
1 группа – разгадайте ребус;
2 группа - вам надо составить слово,  расставив  буквы в соответствии с цветами радуги;
 3 группа - образуйте слово из частей данных слов (СЛАЙД):

• возьмите приставку слова изделие;
• прибавьте приставку слова очаровательно;
• добавьте корень слова ниточка;
• в целом – слово женского рода, 3 склонения, единственного числа.

- Какое слово получилось?                            
- Кому из вас знакомо это слово?
- Что оно обозначает – прочитайте с экрана.  (СЛАЙД)
- С этим видом рукоделия я хочу вас сегодня познакомить.

• Формулирование темы и задач урока

- Кто поможет мне сформулировать тему урока? (СЛАЙД)
- Сформулируйте задачи урока. (СЛАЙД) Для этого обсудите в группах:
1 группа - с чем мы познакомимся на уроке
2 группа - чему будем учиться
3 группа - что будем развивать

IV. Открытие нового знания
1. - История этого вида рукоделия пришла к нам из глубины веков. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, который записан перед текстом. (Приложение 1)
С далёких времён люди много путешествовали, бывали в разных странах. Уже в XVI веке, возвращаясь из Англии, многие рассказывали об удивительных картинах, которые там видели. Но нарисованы эти картины были не красками, а нитями.
Английские ткачи придумали особый способ переплетения нитей. Они вбивали в деревянные рамы гвозди и в определённой последовательности натягивали на них цветные нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилищ, изготовления подарков.
Прошло время. Люди заменили тяжёлые деревянные рамы на картон и бархатную бумагу и стали на них изготавливать свои удивительные картины.
- Итак, отвечает
1 группа (СЛАЙД С ВОПРОСАМИ)

• Где впервые появился вид рукоделия, предок современной изонити?

2 группа – ваш ответ.

• Каким способом английские ткачи получали свои изделия?

3 группа - …

• Как изменился старинный вид рукоделия с появлением новых материалов?

- На первый взгляд кажется, что изонить – это сложное и трудоемкое переплетение нитей. На самом деле это очень простое и увлекательное занятие. (СЛАЙД - Показ работ – говорить параллельно со слайдом.)
- Работы, которые вы видите – это работы настоящих мастеров. Их и другие образцы вы можете найти на страницах Интернета.
-Я тоже увлекаюсь этим видом рукоделия. Представляю свои работы. Они станут продолжением моей выставки.

2. Организация рабочего места.
- Прежде, чем начать работу, вспомним правила работы с острыми и режущими предметами и клеем. (Приложение 1)
- Внимание:
1 группа - подготовьте инструктаж по ТБ при работе с ножницами.
2 группа – при работе с иглами.
3 группа – при работе с клеем.

• Ответьте на вопросы, подчеркнув нужный вариант. Составьте инструкцию о работе с ножницами:

• Ответьте на вопросы, подчеркнув нужный вариант. Составьте инструкцию о работе с иглами:

- иглу надо хранить ________________
- иглу нельзя брать _________________
- не подноси иглу близко ____________
- не вкалывай иглу __________________
            Слова для справок: в одежду, в рот, в игольнице, к глазам.

• Ответьте на вопросы, подчеркнув нужный вариант. Составьте инструкцию о работе с клеем:

- Группы, внимание! …, проведи инструктаж по ТБ при работе с ножницами. (Ответы детей.)
- …, проведи инструктаж по ТБ при работе с иглами. (Ответы детей.)
- …, проведи инструктаж по ТБ при работе с клеем. (Ответы детей.)

Ф и з м и н у т к а

3.  Работа с технологической картой.
- Ну а сейчас нам предстоит сделать самое важное. Для этого определим порядок работы.
- Внимание на экран (СЛАЙДЫ):

• нанесите точки по правой стороне угла через 1 см от точки 1 до конца;
• нанесите точки по левой стороне угла через 1 см от точки 1 к вершине;
• пронумеруйте точки на правой стороне от 2 до 7, двигаясь от вершины;
• пронумеруйте точки на левой стороне от 2 до 7, двигаясь к вершине;
• проколите точки булавкой, подложив под треугольник картон.

                         
- Давайте проверим, как вы усвоили порядок выполнения работы – расположите пункты в нужном порядке. (Выдать лист с кармашками). Капитаны – проверьте.
- Внимание на экран – проверьте, так ли у вас получилось. (СЛАЙД)
- Пользуясь технологической картой, приступайте к работе.
                                 
Ф И З М И Н У Т К А  (для глаз) (СЛАЙД)
(Приложение 2)
4.  Выполнение работы.

• Возьмите иглу с ниткой, концы нити не соединяйте.
• Начинаем работу с цифры 1 на правой стороне угла – вставьте иглу в отверстие и выведите ее на лицевую сторону заготовки. Сделайте, как я. Покажите, как у вас получилось.
• Ведем иглу к цифре 1 на противоположной стороне угла с лицевой стороны и выводим ее на изнаночную сторону – получаем длинный стежок. Сделайте, как я.
• Поднимите треугольники – покажите, как у вас получилось.
• Выводим иглу рядом в отверстие номер 2 – получаем короткий стежок – и выводим иглу на лицевую сторону. Сделайте, как я.
• Прокладываем длинный стежок, вводя иглу в отверстие номер 2 на левой стороне угла и выводим иглу на изнаночную сторону. С

- Кто понял порядок работы, выполняйте самостоятельно. Остальные работают со мной. Ваша работа будет закончена, когда вы заполните все отверстия и закрепите нить клеем. 

- Возьмите 2 заготовку и примените полученные умения при самостоятельной работе. (Приложение 3 - музыка)

5.  Сборка изделия.
- Вот и готовы наши детали. Подумайте и предположите, для чего они нужны, что можно  из них сделать?
- 1 группа – прикрепите свои детали (аналогично все 6 кругов, учитель вешает в центре лицо солнца и включает свет). (Приложение 4)
- Здравствуй, солнце! Как долго мы тебя ждали. Ты вновь зажглось на нашем небосводе!
- Давайте вспомним, какие праздники, связанные с солнцем, вы знаете? Почему солнцу люди посвящаются праздники? (Ответы детей.)

V. Итог урока
- Ребята, вы хорошо потрудились. Думаю, эту работу можно поместить на выставку вашего класса.
VI. Рефлексия
- У вас на столах лежат листы с пословицами. Прочитайте их и в каждой группе выберите ту, которая подходит к нашему уроку, объясните её смысл:

- Лёжа на печи, хлеба не добудешь.
  Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
- Рукам – работа, душе – радость.
  Мастер мастеру не указ.
- Где много слов, там мало дела.
  Без хорошего труда нет и плода.

- Итак, ребята, проверяем, какие пословицы вы выбрали. (СЛАЙД – после объяснения пословицы та, которая не подходит и вместо нее появляется слог слова МО-ЛОД-ЦЫ)
 Командир 1 группы - …Объясните, как вы понимаете пословицу.
 Командир 2 группы - …Объясните, как вы понимаете пословицу.
 Командир 3 группы - …Объясните, как вы понимаете пословицу.

VII. Домашнее задание

- Сегодня вы очень хорошо потрудились. Показали себя рукодельниками и рукодельницами. Я предлагаю вам выбрать и выполнить одно из домашних заданий:

• организовать выставку своих работ по рукоделию в классе;
• познакомить родителей с техникой «Изонить»;
• выполнить самостоятельно работу в технике «Изонить», используя вышивку на основе угла.

- В конце нашего урока я хочу вам подарить на память маленькие солнышки и песню о солнце. (Приложение 5)

Источники:
1) stranamasterov.ru›Изонить (дата обращения: 15.01.2013)
2)masterclassy.ru›Изонить(дата обращения: 15.01.2013)
3) flyladyclub.ru›publ/idei_dlja…izonit…master_klass(дата обращения: 15.01.2013)
4) liveinternet.ru›users/4141610/post168401298(дата обращения: 15.01.2013)
5) blog.i.ua›Очумелые ручки›Вышивка в технике изонить(дата обращения: 15.01.2013)
6) metodisty.ru›m/files/view/master_-_klass-_izonit (дата обращения: 15.01.2013)