Педагогическая мастерская

Легко ли быть добрым.

Конспект классного часа для 2 класса.
(Конкурс "Учитель города 2009)

Составила: учитель начальных классов Перепёлкина Наталья Владимировна, МОУ лицей № 2 г. Мурманска.

Цели:

• Обогащение сознания учащихся знаниями об обществе, человеке.

• Формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений личности ребенка.

• Формирование классного коллектива как благоприятной среды для развития и жизнедеятельности школьников.

Ход занятия.

- Я предлагаю вам прямо здесь, сейчас сделать какое-нибудь доброе дело! (Дать время на раздумье)

- А если БЫ я вам предложила немного пошалить, что бы вы сделали? (Удивление)

- Что же получается шалить намного проще, а над добрым делом вы призадумались?

Как вы думаете, о чем мы с вами поговорим? (о добрых делах)
А кто совершает добрые дела? (Добрые люди)
Что значит добрый человек? (Высказывания детей)

- Давайте обратимся к этимологии слова, к его истории:
Слайд 1

Прилагательное «добрый», означает «мягкосердечный», «сострадательный», «хороший», впервые стало использоваться в русском языке в ХI веке.

Семёнов Антон Вячеславович «Русский этимологический словарь для школьника»

- Если человек мягкосердечный, это значит, что он умеет делать?
(Переживать за другого)
- А сострадающий - это какой? (Чувствующий чужую боль)

- О каком мультипликационном герое можно сказать, что он сама доброта. Ему даже «озверин» не помог стать злым.
Слайд 1

Появляется Леопольд.

-Вспомним, как жилось Леопольду?

Слайд 2

Фрагмент мультика.

- Глядя на жизнь Леопольда, как вы 1 словом продолжите фразу:
Слайд 3 ДОБРЫМ БЫТЬ……. (тяжело)
А почему? ( Трудно выдержать этих мышей)

- Да действительно, жизнь это борьба, борьба добра и зла, и я вам тоже предлагаю побороться, побороться словами.

- Вот слова-оружие, вы выступите за кота, а вы за мышей. (Учащимся одеваются маски.)

Слова напечатаны на полосках бумаги, дети разбирают их по командам. Встают дети первой команды и перечисляют черты характера кота. Второй – мышей. Если на столе остались карточки, то учащиеся под руководством учителя разбирают к кому их можно отнести: к коту или мышам.

- «Ребята давайте жить дружно!»,- говорил Леопольд в конце каждой серии, почему? (он добрый и борьбы не хочет)

- Да его сердце наполнено добром.

- А чтобы наши сердца наполнились добротой, я предлагаю вам найти свою половинку.
Учащимся раздаются половинки сердец разного цвета с пословицей о доброте. Дети ищут свою половинку и встают рядом друг с другом в круг.

- Вы стоите рядом, вам хорошо?

- Положите руку на сердце, подумайте о хорошем человеке, назовите его.

- А здесь сейчас есть добрый человек, кто он?

- Прочитаем, то, что написано на ваших сердцах.

С ДОБРОМ НАДО СПЕШИТЬ, А ТО ОНО МОЖЕТ ОСТАТЬСЯ БЕЗ АДРЕСАТА.

- Как вы понимаете это высказывание? (в любой момент надо быть готовым сделать доброе дело)

- Ребята, сейчас мы с вами уже сделали несколько добрых дел, нашли свою половинку, вспомнили добрых людей, а какие ещё добрые дела вы можете сделать? (улыбнуться, поблагодарить, помочь бабушке перейти улицу, донести тяжёлую сумку и …)

- Вернёмся к нашему высказыванию, продолжите его одним словом.

Слайд 4: «ДОБРЫМ БЫТЬ …» (ХОЧЕТСЯ)

- Творите добрые дела и пусть кот Леопольд будет вашим талисманом.
ПЕСНЯ кота Леопольда из мультфильма. Дети встают в круг, держась за руки поют песню.