Образовательный портал города Мурманска
html clocks скачать часы для сайта
 
 
Информация для
учителей
 

Творческая лаборатория «Молодой учитель в современной школе»

Дополнительное
образование

Учебно-
методические издания

Олимпиады, конкурсы, конференции, семинары, фестивали

Учебно-исследовательская деятельность школьников


Система Orphus

 

 
   
   

Методические рекомендации
по использованию учебной книги
"Мой Мурманск"

Из опыта работы учителей начальных классов

Данное методическое пособие состоит из трех разделов:

1. Методические рекомендации к основным темам учебной книги "Мой Мурманск" (межпредметные связи; словарь; вопросы и задания; дополнительный материал; литература)

2. Сценарии видеофильмов и рекомендации по их использованию

3. Разработки отдельных уроков

 

Авторский коллектив:

  1. Антоненко А.А. - замдиректора по УВР шк 44
  2. Барило M.B. - учитель начальных классов шк 51
  3. Гуреева A.M. - учитель начальных классов шк 57
  4. Миронова И.И. - учитель начальных классов шк 26
  5. Тараскина О.И. - учитель начальных классов шк 51
  6. Цивилева В.Д. - учитель начальных классов шк 14
  7. Борисова Е.Б. - учитель начальных классов шк. 45
  8. Филичева Р.А. - заведующая ОМК
  9. Гончарова И.П. - директор ИПЦ комитета по образованию
  10. Соловьева А.П. - методист ИПЦ комитета по образованию
  11. Козлов Е.А. - ведущий инженер ИПЦ комитета по образованию

 

Методические рекомендации к основным темам учебной книги
"Мой Мурманск"

1. Где мы живем

1.1. Межпредметные связи
1.2. Словарь
1.3. Вопросы и задания
1.4. Дополнительный материал

                     
А ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ЧТО...
                             СТИХИ
1.5. Литература

2. Зеленые друзья

2.1. Межпредметные связи
2.2. Словарь
2.3. Вопросы и задания
2.4. Дополнительный материал

                     
ЗАГАДКИ (о грибах, ягодах, птицах, цветах, деревьях)
                             ВИКТОРИНА О РАСТЕНИЯХ ГОРОДА МУРМАНСКА
                             КРОССВОРДЫ
2.5. Литература

 

 

 

ГДЕ МЫ ЖИВЕМ

Межпредметные связи

Класс

Предмет

Учебник

Тема урока

2

Литературное чтение

З. Романовская
Живое слово

Л. Воронько. Лучше нет родного края.
А. Пришелец. Наш край.

 

 

Естествознание

Н. Дмитриева
Естествознание

Живая и неживая природа.

3

Литературное чтение

3. Романовская
Живое слово

В. Бианки. Говорит тундра.

 

 

Естествознание

Н. Дмитриева
Естествознание

Что такое природа. Природные сообщества (водоемы). Вода в природе. Природа и человек.

 

 

Природоведение

А. Плешаков
Природоведение

Охрана природы.
Температура и термометр.

 

 

География

А. Казаков
География

История в географических названиях.

 

 

История

Е. Саплина, А. Саплин
Введение в историю

Название моего города.
Современный город.

4

Литературное чтение

3. Романовская
Живое слово

АШахов. По тундре.
Г.Ганейзер
. В гостях у олене-водов.
Г.Снегирев. У северных оленей.

 

 

Природоведение

А. Плешаков
Природоведение

Путешествие по карте России (моря, озера, острова и полуострова).
Наш край. Водоемы нашего края.

 

 

География

А.Казаков
География

Географическая карта.
Географическое положение.
Рельеф.
Географические особенности страны.

 

ГДЕ МЫ ЖИВЕМ

аэросани - механические сани, передвигающиеся по снегу с помощью воздушного винта;

валун - обломок горной породы в виде большого круглого камня;

землетрясение - сильное колебание земной коры;

Кольский залив - залив Баренцева моря у северного берега Кольского полуострова;

ледник - плотная масса движущегося льда (в горах или полярных областях);

«моржи» - люди, занимающиеся плаванием зимой в открытых водоемах;

океанариум - бассейн, в котором содержатся в целях изучения и наблюдения морские животные;

Полярный круг - это условная линия, проходящая по параллели 66°33’;

полярная ночь - период, когда Солнце зимой в высоких широтах не показывается над горизонтом, и прямое солнечное освещение отсутствует;

полярный день - период, когда Солнце в высоких широтах многие сутки не опускается за горизонт;

полярное сияние - быстро меняющееся свечение отдельных участков ночного неба, наблюдаемое временами преимущественно в высоких широтах;

сёмга - промысловая рыба из семейства лососевых с мясом розового цвета, длина до 150 см, вес до 38 кг;

сопка - небольшая гора или холм с округлой вершиной;

сполохи - народное название полярного сияния;

фиорд (фьорд) - узкий и глубоко вдающийся морской залив со скалистыми берегами;

шторм - сильная буря на море.

 

 

ГДЕ МЫ ЖИВЕМ

1. Назовите особенности  географического положения города Мурманска.

2. Какова продолжительность полярного дня и полярной ночи на широте города Мурманска?

3. Сколько длится самый короткий день в году?

4. Какова основная отличительная черта мурманской погоды?

5. Какое влияние оказывает Северный Ледовитый океан на климат Мурманска?

6. Расскажите, что вы знаете о Кольском заливе.

7. Почему вода в Кольском заливе зимой не замерзает?

8. Узнайте, когда Кольский залив замерзал.

9. Объясните название водоемов нашего города: Ледовое, Питьевое, Семеновское, Роста, Варничный, Фадеев.

10. Узнайте, как по-другому называется полярное сияние.

11. Побывайте в океанариуме. Напиши мини-сочинение о своих впечатлениях.


 

ГДЕ МЫ ЖИВЕМ


А ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ЧТО ...

... Мурманск - самый северный в мире город с населением около 400 тыс. чел.

... Мурманск - самый северный в мире незамерзающий крупный морской порт (единственный за Северным полярным кругом).

... в Мурманске находится самый северный в мире океанариум.

... Мурманский океанариум открылся 4 октября 1996 года, в день празднования 80-летия Мурманска.

... Мурманский океанариум - уникальный и единственный музей-аквариум не только в России, но и в Европе.

... бассейн океанариума заполняется обыкновенной водопроводной водой, а тюленям лишь подсаливают рыбу и промывают морской водой глаза.

... щенков тюленей отбирают на островах Баренцева моря, причем только тех, кто по разным причинам остался без родителей.

... Мурманск расположен на Крайнем Севере и лежит почти на 69-й параллели. Это значит, что город находится примерно в 270 км к северу от Полярного круга.

... координаты нашего города 68° 58' с.ш., 33° 03' в.д.

... Северный полярный круг - это воображаемая линия, опоясывающая Северный полюс. На этой линии один раз в год бывает полярный день и один раз - полярная ночь, а к северу от Полярного круга их продолжительность увеличивается и у полюса достигает полугодия.

... на широте города Мурманска полярный день длится в среднем 59 суток (с 24 мая по 21 июля), а полярная ночь - 42 суток (со 2 декабря по 12 января).

... Северный полюс - это самая северная точка нашей планеты. Если здесь построить дом, то все окна будут смотреть на юг.

... если выйти из города Мурманска и идти все время на север, никуда не сворачивая, то обязательно попадешь на Северный полюс.

... Арктика - это огромное пространство, лежащее между Полярным кругом и Северным полюсом. Большую часть Арктики занимает Северный Ледовитый океан. Долгое время он не имел единого названия. На русских картах встречались названия "море-окиян", "Ледовитое море". Он наименьший из всех океанов Земли.

... Мурманск раскинулся на восточной стороне Кольского залива, в самой южной его части.

... Кольский залив - один из заливов Баренцева моря. Это фиорд с высокими, крутыми, местами отвесными скалистыми берегами, которые спускаются к воде террасами - своеобразными каменными ступенями. Мурманск находится на четырех таких террасах, расположенных на высотах 50, 65, 80 и 125 м над уровнем моря.

... ширина Кольского залива 1-6 км, длина - около 60 км, максимальная глубина - 327 м.

... незамерзающий Кольский залив замерзал 5 раз за последние 100 лет. Это происходило зимой, когда температура воздуха опускалась ниже -30°:

1935-36 гт,
1965-66 гг,
1978-79 гт,
1997-98 гт,
1998-99 гг.

... максимальная скорость ветра в Кольском заливе может превышать 40 м/с.

... в Кольском заливе 25-30 туманных дней в году.

... Баренцево море - самое крупное, самое теплое и самое соленое из морей Северного Ледовитого океана. В нем находится много островов, в том числе архипелаги Новая Земля, Земля Франца Иосифа, Шпицберген.

... Виллем Баренц - штурман голландской экспедиции. 400 лет назад его судно было раздавлено льдами у оовая Земля, а сам Баренц умер во время вынужденной зимовки от цинги. С 1853 года море, которое до этого называлось Русским, Ледовитым, Студеным, Мурманским, Печерским получило название Баренцево.

... Баренцево море - единственное из морей Северного Ледовитого океана, которое не замерзает благодаря теплому течению, заходящему в него.

... через Мурманскую область прошли все три известные в истории Земли ледника - Лихвинский, Днепровский и Валдайский. Последний из них, начавший отступать приблизительно 15 тыс. лет назад, оказал наиболее заметное влияние на формирование современного рельефа. Двигаясь в направлении с северо-запада на юго-восток со скоростью 100-150 м в год, он производил на пути огромную разрушительную работу: тащил за собой обломки скал, перекатывал валуны, перемещал большие массы щебня, песка, глины, которые после окончания стаивания образовали различные формы рельефа.

... ледник оставил после себя много углублений в земле. Со временем они заполнились водой и стали озерами ледникового происхождения. Ледниковые озера мелкие, округлой формы, поэтому их называют "озера-блюдца". Они небольшие по размеру с низкими пологими берегами.

... Семеновское озеро образовалось в результате движения ледника, который на своем пути "выпахивал" углубления на земной поверхности, в дальнейшем заполнявшиеся водой. Так появилось большинство из 111 000 озер, находящихся на территории Мурманской области (и в самом Мурманске).

... в районе Семеновского озера есть также формы рельефа, называемые "бараньи лбы" - гладкие, словно отшлифованные поверхности скал, покрытые крупными бороздами и штрихами.

Считается, что ледник за время движения сгладил скалы, а вмерзшие в него каменные обломки прочертили борозды и штрихи.

... в Мурманске можно встретить "летучие камни" - валуны, обычно располагающиеся на возвышенных местах и стоящие на небольшой опоре, - поэтому создается впечатление, что они вот-вот взлетят. Они принесены ледником из Скандинавии и разбросаны повсюду: около Большого Питьевого озера, в районе памятника защитникам Заполярья ("Алеша"), вокруг Семеновского озера и в других местах.

... Мурманск находится в зоне наибольшей частоты появления полярных сияний - одного из красивейших явлений природы. Они бывают в любое время года, но летом, во время полярного дня, не видны, поскольку уступают по яркости солнечному свету. Наблюдаются преимущественно зимой, во время полярной ночи.

... Мурманск относится к районам, где наблюдаются очень редкие формы полярных сияний, называемые пылающими или пульсирующими. Они представляют собой световые  пятна, "развешивающиеся" над городом своеобразным пологом  и волнообразно движущиеся друг за другом.

... очень красивое сияние такого типа наблюдалось в Мурманске 19 сентября 1985 г. в 23 ч. 45 мин. Через три с половиной часа после захода солнца, оно "развесилось" над городом, затем пульсирующими волнами поплыло в сторону Североморска. "Хвост" его, нежно-зеленоватого цвета с примесью фиолетового, то сужался, то раскрывался веером.

...На северном (поморском) говоре полярные сияния называют пазорями и сполохами. В разговорной речи они нередко именуются полярными зорями.

... полярное сияние предвещает похолодание.

... Мурманск находится в районе, который метеорологи называют "перекрестком бурь": здесь встречаются потоки теплого воздуха с Атлантического океана и холодного - из Арктики. Это приводит к частым и резким изменениям погоды: иногда в течение суток неоднократно повышается и понижается температура, растет и падает давление, появляется и исчезает солнце.

... летний сезон (июнь-август) здесь совпадает с общепринятым, а весна и осень на месяц короче обычных (соответственно апрель-май и сентябрь-октябрь). Они как бы отдают по одному месяцу (март и ноябрь) зиме, которая продолжается 5 месяцев - с ноября по март.

... погода в городе Мурманске очень неустойчивая, с высокой влажностью, частыми туманами, облачностью, штормами, резкими колебаниями температуры.

... устойчивый снежный покров появляется в основном в конце октября - начале ноября, наибольшей высоты достигает в конце марта - начале апреля и сходит в первой-второй декаде мая.

... средняя температура января в Мурманске почти такая же, как в Астрахани, расположенной на 2600 км южнее. Это обусловлено тем, что на Кольский залив влияет одна из ветвей теплого Нордкапского течения, являющегося составной частью течения Гольфстрим (поэтому иногда говорят, что Кольский залив не замерзает благодаря Гольфстриму).

... Гольфстрим - означает "река из залива". Оказывается, что название оно получило по ошибке! На самом деле это мощное морское течение, берущее начало от берегов Центральной Америки и доносящее свои воды до Западной Европы.

что самый жаркий день в Мурманске был 9 июля 1972 г. В этот день была зафиксирована температура воздуха +33°С.

… что самый холодный день в Мурманске был 27 января 1999 г., термометр показывал минус 39,40.

… что «Мурман» - это, по-видимому, искаженное «норманн» (норвежцы).

 

Дополнительный материал

  СТИХИ
В.Матвеев
Эпитет к Северу - "неласковый"
Сумели прочно приковать.
Скупыми пасмурными красками
Наш край привыкли рисовать.
Но даже в сумерки метельные
И в нудный предосенний дождь
Ты здесь пейзажи акварельные,
Вглядевшись пристальней, найдешь.
А в летней солнечной безбрежности
Тут столько легких светлых струй
И столько яркой мягкой нежности,
Что только знай, живописуй!

Н.Крутов
Заполярье
Край краткого скупого лета,
Край капитанов,
Край электричества, край света,
Плотин и кранов.
Как много у него профессий,
Богатств, простора!
Текут повсюду реки-песни,
Блестят озера.
И сопки в облаках витают,
Покрыты снегом.
Два моря сушу омывают,
Сливаясь с небом.
Край заполярный, корабельный,
Край долгой ночи,
Гористый, тундровый, метельный,
Красивый очень.
Край средь других не одинокий,
Край рек хрустальный,
Такой родной - такой далекий,
Такой недальний.

 

Н.Колычев
Север, север
Камни малые и великие,
Камни гладкие и ребристые...
Север, Север - камней владыка –
Твердо-каменный - каменистый.
Хмурый северный лес - как книга,
В нем тропинки - закладки к сказкам.
Север, Север - камней владыка,
Как отец ты - угрюм и ласков.

В.Боков

Мурманчанам

В Мурманске
Каждому море знакомо.
Это естественно,
Это законно.
Мурманск - каемочка,
Родины краешек.
Знал я это, конечно,
И раньше.
Но убедился теперь вот
Воочью
Мурманской белой
Недрёмною
Ночью.

Н.Добычина

В нашем городе морском...

...Белый день. В зените солнце.
Город будто вымер...
Спит...
Лишь таксист один несется –
к самолету, на транзит.
Бухта-город дремлет сладко...

Вот еще одна загадка!
День полярный - гонит ночь,
ночь полярная настанет –
день "сживать со свету" станет:
но догнать - увы - невмочь!
Так бегут они по кругу:
друг за другом,
друг от друга...

А.Миланов

Полярная ночь

По улицам
                короче,
                            чем ручей,
П
о городу -
               чуть больше деревеньки,
Проходит ночь
                    (длиннее всех ночей).
Такие есть.
               Не верите?
                            Проверьте.
Два месяца.
                Два месяца подряд,
Как говорят,
                лишь фонари горят,
И если очень в школу
                            торопиться -

Не мудрено в ночи

                            и заблудиться.

Т.Курьянов

Северное сияние

Нахлынула света лавина,
Ночной задрожал горизонт.
И кажется, в небе раскинут
Огромный серебряный зонт.
Искрится ковер белоснежный,
И небо светлеет, как днем.
Какая суровость и нежность
Сегодня на небе ночном.

 

А.Бажанов

Северное сияние

Глядите: ветер солнечный -
зеленое сияние,
подвижная бессонница,
холодное ласкание.
То светится, как занавес,
То быстрым вихрем взвинтится;
погаснув, вспыхнет заново,
 играет - не насытится.
Подарок солнца яркого,
на Крайний Север посланный
ласкать земную маковку
зеленым ветром космоса,
затмить мерцанье звездное
картиною диковинной,
светить с луною позднею
над тундрой, снегом скованной,
чтоб хоть немного скрашивать
характер неуступчивый
Полярной Ночи, ставшей
бессолнечной попутчицей
доверчивому Северу.

ГДЕ МЫ ЖИВЕМ

Литература
  1. В краю полуночного солнца.- Мурманск, 1961.
  2. Географический словарь Мурманской области / Автор-составитель В.Г. Мужиков. - Мурманск, 1996.
  3. География Мурманской области. Учебное пособие для учащихся 8-9 классов средк./ Под ред. В.В.
  4. Крючкова. - Мурманск, 1993.
  5. Двинин Е.А. Край, в котором мы живем. - Мурманск, 1966.
  6. Добычина Н. В нашем городе морском... - М.: Современник, 1991.
  7. Киселев А.А., Шевченко А.В. Мурманская область: география и история освоения. - Мурманск, 1996.
  8. Край, в котором мы живем. Пособие для любознательныхост. Погодина И.В. - Мурманск, 1998.
  9. Мурманск. - Мурманск, 1986.
  10. Мурманская область. Природа. (60 лет Мурманской области). - Оулу (Финляндия). - 1998.
  11. Панкратов С. Заполярье мое. - Мурманск, 1966.
  12. Тюлени Мурманского океанариумаост. Степахно Г.В., Мишин В.Л. - Мурманск, 1994.
  13. У нас на Севере. - Мурманск, 1961.
  14. Я землю эту люблю. Стихи. - Мурманск, 1967.

 

ЗЕЛЕНЫЕ ДРУЗЬЯ

Класс

Предмет

Учебник

Тема урока

2

Литературное чтение

3.Романовская
Живое слово

И.Соколов-Микитов. Лес осенью
А.Толстой. Осень.
А.Плещеев. Осень наступила.

 

 

 

 

М.Голованова
Родная речь

И.Соколов-Микитов. Русский лес.
Н. Рубцов. Воробей.
М.Пришвин. Ребята и утята.

 

 

Естествознание

Н. Дмитриева
Естествознание

Знакомство с растениями, разнообразие растений.
Растения нашей местности. Растения осенью.
Лиственные и хвойные деревья. Птицы осенью.
Растения зимой.
Зимующие птицы.
Пернатые кочевники.
Деревья весной.
Раннецветущие растения.
Птицы весной.

3

Литературное чтение

3. Романовская
Живое слово

А.Твардовский. Начало осени.
А.Пушкин. Уж небо осенью дышало…
Н.Берендгоф. Осень.
В.Бианки. Сентябрь.
Г.Скребицкий. Раненые деревья.

 

 

 

 

М. Голованова
Родная речь

Ф.Тютчев. Листья.
К.Бальмонт. Осень.
К.Паустовский. Растрепанный воробей.

 

 

Естествознание

Н.Дмитриева
Естествознание

Лесотундра.
Грибы.
Крылатые предсказатели погоды.

 

 

Природоведе-ние

А. Плешаков
Природоведение

Природа в опасности.
Природе нужна твоя помощь. Охрана природы.
Разнообразие растений. Разнообразие животных.

 

География

А. Казаков
География

Родная природа.

4

Литературное чтение

3. Романовская
Живое слово

И.Бунин Осень.
А.Пушкин Унылая пора.
А.Твардовский Осень.
А.Майков Осень.
Н.Некрасов Славная осень.
К.Паустовский Прощание с летом.
А.Прокофьев Березка.
Н.Некрасов Зеленый шум.
Н.Греков Летом.
М.Пришвин Старый гриб.
К.Паустовский. Зеленая стража.

 

 

 

 

М. Голованова
Родная речь

К.Паустовский. Скрипучие половицы.
В.Тушнова Синицы.
Н.Сладков Из «Лесной азбуки».

 

 

Природоведение

А. Плешаков
Природоведение

Природные зоны нашей страны.
В тундре Лесотундра.
В зоне лесов. Какие бывают леса.
Что растет под деревьями.
Роль леса в природе и жизни людей.
Сбережем природу своего края. Растениеводство в нашем крае.

 

 

 

 

А. Казаков
География

Зона тундры.
Зона лесов.

 

 

ЗЕЛЕНЫЕ ДРУЗЬЯ

Полярно-альпийский ботанический сад - институт Кольского научного центра Российской академии наук, расположен близ города Кировска, в 120 км севернее Полярного круга. Это самый северный из всех ботанических садов мира и до открытия в 1994 г. ботанического сада в Тромсё (Норвегия) - единственный в Заполярье. Это сад-заповедник, музей живой природы. Основан в 1931 г. В настоящее время здесь проводятся работы по интродукции и акклиматизации растений, изучению растительности Севера;

акклиматизация – процесс приспособления растений к новым условиям среды обитания.

интродукция – переселение растений в места, где они раньше не произрастали.

природные зоны - крупные подразделения географической оболочки Земли, закономерно и в определенном порядке сменяющие друг друга в зависимости от климатических факторов, главным образом от соотношений тепла и влаги;

тундра - пространство приполярных областей со скудной мелкой растительностью;

флористика - вид декоративно-прикладного искусства с использованием природного материала;

ягель («олений мох») - род лишайника в виде маленьких серых кустиков, растущих в тундре и на торфяных болотах.


ЗЕЛЕНЫЕ ДРУЗЬЯ

Вопросы и задания

1. В чем выражается необычность природы в нашем городе?

2. В какой природной зоне расположен город Мурманск?

3. Какие виды деревьев и кустарников растут в нашем городе? Вокруг вашей школы? Во дворе дома?

4. Узнайте, какие местные породы деревьев используют для озеленения города. Какие растения привезены из других мест?

5. Расскажите, что вы знаете о самом распространенном в нашем городе дереве – березе.

6. Объясните, почему деревья у нас растут очень медленно.

7. Какую пользу растения приносят городу?

8. Назовите съедобные грибы и ягоды, растущие в окрестностях г.Мурманска.

9. Узнайте, какие цветы высаживают на улицах и в скверах нашего города специалисты «Зеленстроя».

10. Подумайте вместе со своими одноклассниками, что можно изменить в нашем городе, чтобы он стал еще лучше, еще красивее.

11. Сделайте кормушку. Подкармливая птиц, попробуйте понаблюдать:
- какие птицы прилетают;
- как ведут себя;
- чем питаются.


ЗЕЛЕНЫЕ ДРУЗЬЯ


ЗАГАДКИ
О ГРИБАХ

Я родился в день дождливый
Под осиной молодой.
Круглый, гладкий и красивый,
С ножкой тонкой и прямой.
                        (Подосиновик)

Я в красной щапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня увидишь за версту,-
Зовусь я -... 
                        (Подосиновик)

Схоронился паренек
За осиновый пенек.
Только шляпка паренька
Для любого грибника,
Как маяк для моряка.
                         (Подосиновик)

В роще у березки
Повстречались тезки!       
                         
(Подберезовик)

Не спорю - не белый,
Я, братцы, попроще!
Расту я обычно
В березовой роще. 
                       
(Подберезовик)

Этот гриб совсем не плох,
Спрятал ножку прямо в мох.           
                         
(Моховик)

Глубоко был спрятан он,
Раз, два, три - и вышел вон.
И стоит он на виду.
Белый, я тебя найду!                    
                        
(Боровик)

Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек,
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай,
Это...
                          
(Сыроежки)

Эти грибы что-то очень взволнованы -
Волны на шляпках у них нарисованы.
                           
(Волнушки)

Золотистые ... -
Очень дружные сестрички.
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом.                    
                           
(Лисички)

Он в лесу стоял,
Никто его не брал,
В красной шапке модной
Никуда негодный.                        
                         
(Мухомор)

О ЯГОДАХ

Загадки о ягодах
То осветит тишь лесов
Белоснежьем лепестков,
То погасит в черных бликах
Черна ягода -...    
                         
(Черника)

Под листом на каждой ветке
Сидят маленькие детки.
Тот, кто деток соберет,
Руки вымажет и рот.                     
                           
(Черника)

Рассыпает солнце стрелы,
Сосны зажигает.
Что за ягода поспела
Синяя такая?
Под кусточки, на листочки
Кто-то бусы бросил.
Все поляны в синих точках
У зеленых сосен.      
                           
(Черника)

Витаминами богата,
Много вкуса, аромата.
Но ругают все меня,
Будто опьяняю я.                
                           
(Голубика)

Красным появилося,
Желтым полюбилося.           
                           
(Морошка)

Я с виду неказистая
И очень водянистая.
Но быстро жажду утоляю
И силенок прибавляю.              
                          
(Вороника)

В лесу и на болоте
Травку вы найдете.
А на ней краснеет гроздь
Кисло-сладких ягод горсть.             
                          
(Брусника)

Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Бусы эти не простые,
Виноградинки лесные.                   
                           
(Брусника)

Несколько листочков и один цветочек.
Будет ягодка потом да полезная при том.
На малину так похожа
И душиста, и пригожа.                              
                           
(Морошка)

Пока было в коже –
Не было гоже;
Вылезло из кожи -
Стало всем гоже.                          
                            
(Морошка)

О ПТИЦАХ

В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орел, а все же птица.             
                       
(Воробей)

Птичка-невеличка
Ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок -
Получается прыжок.    
                        
(Воробей)

Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.      
                         
(Воробей)

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.      
                        
(Синица)

Окраской - сероватая,
Повадкой - вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто она?..   
                          
(Ворона)

Носит серенький жилет,
Но у крыльев - черный цвет.
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат:
- Карр! Карр! Карр!                            
                            
(Ворона)

Всех я за день навещу,
Все, что знаю, растрещу.        
                          
(Сорока)

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.     
                         
(Сорока)

Вертится, стрекочет,
Целый день хлопочет.          
                         
(Сорока)

Длиннохвостая она,
Со спины черным-черна.
Брюхо белое да плечи.
Тарахтенье вместо речи.
Хоть кого увидит - вмиг
Подымает стрекот-крик.      
                          
(Сорока)

Вещунья, белобока,
И зовут ее ...                
                          
(Сорока)

Трещала с самого утра:
Пор-р-ра! Пор-р-ра!
А что - пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит...                                                
                           
(Сорока)

Зимой на ветках яблоки?
Скорей же собери!
И вдруг - вспорхнули яблоки.
Ведь это -.                                                    
  
                       (Снегири)

Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом
Тут как тут!                                              
                        
(Снегирь)

Стойкий, стужам неподвластный,
Песней славит он зарю.
Знать, недаром галстук красный
Дан с рожденья …                                    
                         
(Снегирю)

Вы узнаете меня?
Я похож на снегиря.
Так же в стае обитаю
И рябину обожаю.
Только клюв изогнут мой.
Кто ж, ребята, я такой?                     
                                  
(Щур)

Что за птицы с хохолком?
Ягоды - любимый корм.
Всего за несколько минут
Они рябину оберут.                             
                              
(Свиристели)

Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистым, чистым –
Клё! клё! клё -
Поет со свистом.                                              
                                
(Клест)

Птица эта - символ мира
И отличный почтальон.
Вы с письмом его пошлите -
Путь всегда отыщет он.                                     
                              
(Голубь)

С "г" в машинах я бываю,
С "ч" над морем я летаю.                        
                             
(Чайка)

Весь день на воде,
а водой не насытится.                                       
                              
(Утка)

В болоте плачет,
а из болота не идет.         
                                
(Кулик)

О ЦВЕТАХ

Загадки о цветах
Стоят в поле сестрички
желтый глазок,
белые реснички.     
                           
(Ромашки)

Белая корзинка,
Золотое донце.
А в ней лежит росинка,
И сверкает солнце.         
                         
(Ромашка)

Стоит в саду кудряшка-
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое? 
                        
(Ромашка)

На вершине стебелька
Солнышко и облака.
                       
(Ромашка)

Еще не вылезли листочки,
А уже цветут цветочки
Нежные, пушистые,
От солнца золотистые.            
               
(Мать-и-мачеха)

Украшает сопки наши
Удивительный цветок.
Из него мы чай заварим.
Эй, несите кипяток!                
                      
(Иван-чай)

Лепестки мои по форме
Ногти модниц вам напомнят.
               
(Ноготки, или календула
)

Горел в траве росистой
Фонарик золотистый.
Потом померк, потух
И превратился в пух. 
                      
(Одуванчик)

Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на него-
И не будет ничего.       
                     
(Одуванчик)

Есть один такой цветок,
Не вплетешь его в венок.
На него подуй слегка,
Был цветок - и нет цветка.  
                      
(Одуванчик)

Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом.
Дунул легкий ветерок -
И остался стебелек.  
                        
(Одуванчик)

С этих шариков пушистых
Полетят парашютисты.  
                        
(Одуванчик)

Тонкий стебель у дорожки.
На конце его - сережки.
На земле лежат листки –
Маленькие лопушки.
Нам он - как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук.         
                     
(Подорожник)

Весь в пыли,
Хоть сил немного,
У дороги он торчит.
У него согнулись ноги,
Неприметен он на вид.  
                   
(Подорожник)

Лекарь вырос у дороги.
Он больные лечит ноги.             
                   
(Подорожник)

Звать его нам нечего,
Он и так придет.
Расцветет доверчиво
Прямо у ворот –
Солнцем налитой
Цветок золотой.    
                     
(Лютик)

Стоит на болоте такая девица
Головка, как шарик,
Зовется...            
                        
(Пушица)

Эти цветы вырастают на клумбах.
На них смотреть нам очень любо.
Три цвета в них преобладают,
Они нам глазками моргают.                       
                   
(Анютины глазки
              или фиалка трехцветная)

Пышным и бордовым цветом
Мы цветем на клумбе летом.
Ты теперь потрогай нас:
То ли бархат, то ль атлас?                              
                        
(Бархатцы)

О ДЕРЕВЬЯХ

Загадки о деревьях
В белом сарафане
Стояла на поляне.
Летели синицы,
Сели на косицы.    
                
(Береза)

Зелена, а не луг,
бела, а не снег,
кудрява, а не голова.
                
(Береза)

Клейкие почки,
Зеленые листочки.
С белой корой
Стоит под горой. 
                
(Береза)

 Стоит Алена,
Платок зеленый,
Тонкий стан,
Белый сарафан.
                
(Береза)

Стоят в поле сестрицы:
Платья белёны,
Шапочки зелёны.
             
(Березы)

Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют,
И галдя, его клюют.  
               
(Рябина)

Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы.  
                 
(Рябина)

В сенокос - горька,
А в мороз - сладка.
Что за ягодка?  
                   
(Рябина)

Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит?   
                   
(Осина)

Вроде сосен, вроде елок,
А зимою без иголок. 
                  
(Лиственница)

Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки.
                
(Лиственница)

Черных ягод пышный куст –
Хороши они на вкус! 
                   
(Черная смородина)

Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна.
                   
(Черемуха)

С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все ж обижают:
Тонкую кору сдирают.
                      
(Липа)

С деревом этим случается чудо:
Пух от него разлетается всюду.           
                    
(Тополь)

Летом снег!
Просто смех!
Снег по городу летает.
Почему же он не тает?  
                    
(Пух тополя)

 То ли с крыши, то ли с неба –
Или вата, или пух.
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет, будто из мешка? 
                    
(Пух тополя)

Пять пальцев на ладошке
И еще сережки...
Что молчите удивленно?
Да ведь это листья ... 
                        (Клена)

Ароматными цветами
Встретит вас летом кустарник с шипами.
А если вы в гости под осень зайдете,
На нем и плоды непременно найдете.      
                       
(Шиповник)

Я на розу так похож,
Разве что не так хорош,
Но зато мои плоды
Всем пригодны для еды.   
                         
(Шиповник)

Были - желтые цветки,
Стали - твердые стручки.
Вот такая комбинация.
Это же ...   
                         
(Акация)

Ветка в грозди разодета
Фиолетового цвета –
Это в летний жаркий день
Расцвела у нас ...    
                      
(Сирень)

ВИКТОРИНА О РАСТЕНИЯХ Г.МУРМАНСКА  

1 .Почему лиственницу называют лиственницей, хотя это хвойное дерево?

 2. Как объяснить название растения мать-и-мачеха?

 3. Какое травянистое растение способно заживлять раны? (Подорожник)

 4. В жизни этого растения три стадии: сначала оно зеленое, потом желтое и, наконец, белое.
(Одуванчик)

 5. Какое дерево зацветает раньше, чем у него появляются листья? (Осина, ива)

 6. В старину говорили, что это дерево "обувает". Что это за дерево и почему про него так говорили.
(Липа)

 7. Какое дерево, как береза, дает сладкий сок? (Клен)

 8. У какого дерева листья осенью красные, как у рябины? (Клен)

 9. Какое дерево используется для изготовления лыж? (Береза)

 10. Из какого дерева делают спички? (Осина)

 11. У каких растений нет корней, стеблей, листьев и цветов? (У грибов)

 

 

КРОССВОРДЫ

 1. «Травянистые растения нашего города» 

  

По вертикали:
1. Цветок, на котором можно гадать. (Ромашка).
2. Лекарственное растение, листья которого можно прикладывать к ранам и ссадинам? (Подорожник).
3. Лепестки этих цветов на ощупь напоминают дорогой материал, идущий на женские платья. (Бархатцы).
4. Ядовитое травянистое растение с желтыми цветами. (Лютик).
5. Лекарственное растение с фиолетовыми цветами, из которого можно приготовить витаминный чай.
(Кипрей).

По горизонтали:
6. Цветы, которые встречаются на клумбах нашего города. (Маргаритки).


2. «Деревья и кустарники нашего города»

Если вы правильно отгадаете все слова, то по вертикали прочитаете название хвойного дерева, которое украшает одну из улиц нашего города. 

   1. Дерево с широкими листьями, похожими на звезды. (Клен).
2. Кустарник с нежными пахучими цветами, напоминающими кисть винограда. (Сирень).
3. "Трусливое" дерево. (Осина).
4. Дерево, с которого облетает пух. (Тополь).
5. У этого дерева узкие и длинные листья. (Ива).
6. Дерево с белой корой. (Береза).
7. Ягоды этого дерева очень любят птицы. (Рябина).
8. Кустарник с красными ягодами. (Боярышник).
9. Это дерево очень привлекает пчёл. (Липа).
10. Кустарник с желтыми цветами. На нём после цветения образуются стручки. (Акация).
11. Кустарник с вкусными и ароматными ягодами. (Малина).

ЗЕЛЕНЫЕ ДРУЗЬЯ

Литература

1. Герасимов В.П. Животный мир нашей Родины. Пособие для учителя начальных классов. - М. Просвещение, 1985.
2. Двинин Е.А. Край, в котором мы живем. - Мурманск, 1966.
3. Дребенцев B.C., Сурков С.С. Животный мир Мурманской области. - Мурманск, 1974.
4. Зеленый наряд г.Мурманска. Мурманск, 1985
5. Зотов В.В. Лесная мозаика. - М. Просвещение, 1993.
6. Имшенецкая Л.И. Мир растений: Хрестоматия для учителя начальной школы. - М. Просвещение, 1964.
7. Историко-природный маршрут в центре Мурманска. - Мурманск, 1993.
8. Коханов В.Д. Певцы зимнего леса. - Мурманск, 1976.
9. Коханов В.Д. От весны до весны. - Мурманск, 1997.
10. Кречмор А.В., Забродин В.А. Живой мир Севера России - М. Россельхозиздат, 1987.
11. Никиточкина Т. Лекарственные растения леса. - М. Изобразительное искусство, 1991.
12. Макарова О.А. и др. Растительный и животный мир Мурманской области. - Мурманск, 1997.
13. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. - М. Просвещение, 1991.
14. Природа Заполярья и ее охрана. - Мурманск, 1973.
16. Редкие и нуждающиеся в охране животные и растения Мурманской области. - Мурманск, 1979.
17. Рубцов В.Г. Зеленая аптека. - Л. Лениздат, 1984.

 

 

 


Сценарии видеофильмов и рекомендации по их использованию

Цели: углубление знаний учащихся о своеобразии природы города, формирование опыта эмоционально-ценностного отношения к миру, к людям.

1. Содержание видеофильмов
2.
Методические рекомендации по использованию видеофильмов
3
. Вариант использования видеофильмов на уроке
4. Сценарии видеофильмов

                          "ГДЕ МЫ ЖИВЕМ ..."
                                  
"ЗЕЛЕНЫЕ ДРУЗЬЯ"
                                  "ВСЕ ЦВЕТА РАДУГИ" (цветы нашего города)
                                   "ЯГОДНОЕ ЦАРСТВО"
                                  "ГРИБНОЕ ЦАРСТВО"
                                  "ПЕРНАТЫЕ СОСЕДИ"

 
Содержание видеофильмов

В фильмах рассказывается о бережном отношении к природе, к труду людей, которые стремятся сделать наш город красивее.

Зеленые
друзья

Все цвета
радуги

Грибное
царство

Ягодное
царство

Пернатые
соседи

Сирень

Календула
(ноготки)

Подосиновик

Черника

Воробей городской

Карликовая береза

Маргаритки

Подберезовик

Голубика

Синица

Береза высокоствольная

Фиалка трехцветная
(анютины глазки)

Моховик

Морошка

Голубь

Рябина

Бархатцы

Лисички

Брусника

Серая ворона

Осина

Ромашка

Мухомор

Княженика

Сорока

Лиственница

Мать-и-мачеха

Волнушки

Вороника

Чайка серебристая

Липа

Одуванчик

Сыроежка

 

Свиристель

Клен

Кипрей
(иван-чай)

 

 

Снегирь

Черемуха

Подорожник

 

 

Щур

Тополь

Лютик

 

 

Утка-кряква

Яблоня

Душица

 

 

 

Жимолость

 

 

 

 

Боярышник

 

 

 

 

Акация

 

 

 

 

Шиповник

 

 

 

 

10 мин

7 мин

5 мин

6 мин

6 мин

 


Методические рекомендации по использованию видеофильмов

Данные видеофильмы целесообразно использовать на уроках природоведения, естествознания, литературного чтения.

Класс

Предмет

Тема

Видеофильм

2

Естествознание (Н.Дмитриева)

Введение
Знакомство с растениями, разнообразие растений
Растения нашей местности

Грибное царство
Ягодное царство
Зеленые друзья
Все цвета радуги

 

 

Осень
Распространение плодов и семян
Подготовка растений к зиме
Лиственные и хвойные растения

 
Пернатые соседи
Зеленые друзья
Зеленые друзья

 

 

Зима
Зимующие птицы
Пернатые кочевники

 
Пернатые соседи
Пернатые соседи

 

 

Весна

Растения весной

Зеленые друзья

Все цвета радуги

 

Литературное чтение (З.Романовская. "Живое слово")

И.Соколов-Микитов
Пролетело жаркое лето


Грибное царство

 

 

И.Соколов-Микитов. Лес осенью

Зеленые друзья

 

 

З.Александрова. Снежок

Пернатые соседи

 

 

С.Есенин. Поет зима, аукает…

Пернатые соседи

 

 

Березонька (народная песня)

Зеленые друзья

 

 

С.Есенин. Черемуха

Зеленые друзья

 

 

Н.Рубцов. Воробей

Пернатые соседи

 

 

К.Ушинский. Воробей под стреху забился

Пернатые соседи

 

 

К.Ушинский. Воробей на часах

Пернатые соседи

 

 

В. Бианки. С севера

Пернатые соседи

 

 

Ю.Дмитриев. Снегирь

Пернатые соседи

 

 

Н.Сладков. Почему?

Пернатые соседи

 

 

Ягодки (по В.Бианки)

Ягодное царство

 

 

Мать-и-мачеха (по В.Бианки)

Все цвета радуги

 

 

Тундра (по Г.Ганейзеру)

Пернатые соседи
Зеленые друзья

 

 

И.Соколов-Микитов. Весна-красна

Пернатые соседи

 

(М.Голованова "Родная речь")

С.Есенин. Береза

Зеленые друзья

 

 

И.Соколов-Микитов. Русский лес

Зеленые друзья

 

 

Н.Рубцов. Воробей

Пернатые соседи

 

 

М.Пришвин. Ребята и утята

Пернатые соседи

 

 

Н.Сладков. Всему свое время

Пернатые соседи

 

 

Н.Сладков. Сорока и заяц

Пернатые соседи

 

 

Б.Заходер. Что красивее всего

Все цвета радуги

3

Естествознание (Н.Дмитриева)

Лесотундра

Зеленые друзья

 

 

Грибы

Грибное царство

 

 

Крылатые предсказатели погоды

Пернатые соседи

 

Литературное чтение (З.Романовская. "Живое слово")

М.Исаковский
Попрощаться с теплым летом

Зеленые друзья

 

 

С.Михалков. Сорочий язык

Пернатые соседи

 

 

А.Блок. Ворона

Пернатые соседи

 

 

К.Паустовский. Заботливый цветок

Все цвета радуги

 

 

Н.Сладков. Весенняя баня

Пернатые соседи

 

 

В.Жуковский. Черемуха цветет

Зеленые друзья

 

 

Н. Сладков. Синичий запас

Пернатые соседи

 

(М.Голованова "Родная речь")

Ф.Тютчев. Листья

Зеленые друзья

 

 

К.Бальмонт. Осень

Ягодное царство

 

 

К.Бальмонт. От птицы к птице

Пернатые соседи

 

 

И.Бунин. Полевые цветы

Все цвета радуги

 

 

К.Паустовский. Растрепанный воробей

Пернатые соседи

 

 

В.Медведев. Как воробьенок придумал голосами меняться….

Пернатые соседи

 

Природоведение (А.Плешаков)

Природе нужна твоя помощь

Пернатые соседи

 

 

Разнообразие растений

Все цвета радуги

 

 

Разнообразие животных

Пернатые соседи

 

 

Охрана растений

Все цвета радуги
Зеленые друзья

 

 

Охрана животных

Пернатые соседи

 

Русский язык

Сочинение - описание осеннего дерева (рябина, осина, береза)

Зеленые друзья

4

География
(А.Казаков)

Зона тундры
Зона лесов

Зеленые друзья
Ягодное царство
Грибное царство

 

Природоведение (А.Плешаков)

Природные зоны нашей страны
Лесотундра

Зеленые друзья
Пернатые соседи
Грибное царство
Ягодное царство
Все цвета радуги

 

 

Сбережем природу своего края
Лес - природное сообщество
Животные нашего леса
Нужны ли лесу грибы?
Как собирать грибы?
Разнообразие обитателей луга
Растениеводство в нашем крае
Цветоводство

 
Ягодное царство
Пернатые соседи
Грибное царство
Грибное царство
Все цвета радуги
Все цвета радуги

 

Литературное чтение (З.Романовская "Живое слово")

В.Семенов. Грустит береза под горой

Зеленые друзья

 

 

З.Александрова. Белая черемуха

Зеленые друзья

 

 

Н.Сладков. Приемыши

Пернатые соседи

 

 

М.Пришвин. Старый гриб

Грибное царство

 

(М.Голованова. "Родная речь")

Б.Пастернак. Золотая осень

Зеленые друзья

 

 

М.Пришвин. Выскочка

Пернатые соседи

 

 

К.Паустовский. Скрипучие половицы

Зеленые друзья

 

 

Н.Гумилев. Детство

Все цвета радуги

 

 

М.Цветаева. Из цикла "Стихи о Москве"

Зеленые друзья

 

 

В.Тушнова. Синицы

Пернатые соседи

 

 

С.Черный. Воробей

Пернатые соседи

 

 

А.Блок. Ворона

Пернатые друзья

 

 

С.Есенин. Черемуха

Зеленые друзья

 

 

С.Есенин. Воробьишки

Пернатые соседи

 

 

Н.Сладков. Из «Лесной азбуки»

Грибное царство
Ягодное царство

 

 

А.Платонов. Цветок на земле

Все цвета радуги

2 - 4

Русский язык

Сочинение-описание птицы

Пернатые соседи

 

 

Сочинение-рассуждение "За что я люблю свой город"

Все цвета радуги

 

 

Сочинение-рассуждение "Почему я берегу природу родного города"

Зеленые друзья
Все цвета радуги

 


Вариант использования видеофильмов на уроке

Природоведение
4 класс

Тема: Растения лесотундры. Растения нашего города.
Урок может быть проведен по следующему плану:

Повторение о растениях тундры и лесной зоны.
Назовите растения тундры, которые встречаются в городе Мурманске и его окрестностях.
Н
азовите растения лесной зоны, которые встречаются в городе Мурманске и его окрестностях.

Постановка проблемы: Значит, у нас в городе есть растения и зоны тундры, и лесной зоны. В какой же природной зоне расположен город Мурманск? 
Самостоятельная работа по книге "Мой Мурманск" (стр. 29) и по учебнику "Природоведение" А. Плешакова (стр. 67, зад. 2).
Вывод: Мурманск расположен между зоной тундры и зоной лесов – в лесотундре, поэтому природа в городе и его окрестностях необычна.  

Просмотр первого фрагмента видеофильма "Зеленые друзья".
Цель: подтвердить вывод о своеобразии природы города.
Вопросы:

В чем выражается необычность природы в нашем городе?
Что удивило вас?
Как вы думаете, почему березы, да и другие деревья и кустарники, растут у нас очень медленно?
Просмотр второго фрагмента видеофильма.

Цель: расширить знания учащихся о разнообразии деревьев и кустарников города.
Вопросы:

Какие деревья и кустарники растут в нашем городе?
Для чего эти деревья и кустарники посадили на улицах нашего города?
Какую пользу они приносят?

 Викторина "Ягодная корзинка".

 Беседа об озеленении города, о бережном отношении к растениям и их значении.

 Просмотр видеофильма "Все цвета радуги".

Давайте полюбуемся красотой нашего города.


Сценарии видеофильмов
:
                                                   "ГДЕ МЫ ЖИВЕМ ..."
                                                   
"ЗЕЛЕНЫЕ ДРУЗЬЯ"
                                                   "ВСЕ ЦВЕТА РАДУГИ" (цветы нашего города)
                                                   "ЯГОДНОЕ ЦАРСТВО"
                                                   "ГРИБНОЕ ЦАРСТВО"
                                                   "ПЕРНАТЫЕ СОСЕДИ"


СЦЕНАРИЙ ВИДЕОФИЛЬМА "ГДЕ МЫ ЖИВЕМ ..."

Мурманск - это самый молодой, самый красивый город-порт за Полярным кругом.
Возникновение города связано с уникальными особенностями его географического положения.
Посмотрите на карту. Это Кольский полуостров. Здесь проходит Полярный круг. А это наш город Мурманск. Он находится примерно в 270 км к северу от Полярного круга и в 50 км от сурового Баренцева моря.
Город расположен на восточной стороне Кольского залива, в самой южной его части.
Кольский залив «прекрасная естественная гавань». Он глубоко вдается в сушу и благодаря влиянию теплого течения почти никогда не замерзает.
Длинная и пологая береговая полоса дает возможность соорудить десятки причалов. Окрестные сопки защищают рейд от ветров.
Берега Кольского залива - это отвесные и крутые скалы, которые спускаются к воде террасами, каменными ступеньками. Мурманск расположен на 4 таких террасах.
- Посмотрите, чем окружен Мурманск!
- Вы думаете, это горы?
- Нет, это сопки.
- На них повсюду разбросаны небольшие камни и огромные валуны.
- Это ледник поработал.
10 тысяч лет назад все, что вы видите перед собой, было покрыто ледяным панцирем. Когда ледник стал таять, он начал постепенно двигаться. Во время движения край ледника тащил за собой обломки скал, валуны. Они оказались разбросаны везде.
- Кажется, он сейчас взлетит!
- Он так и называется "летучий камень".
Такие "летучие камни" можно встретить вокруг Питьевого и Семеновского озер.
Семеновское озеро пользуется особой любовью мурманчан. Даже зимой находятся любители понырять в озерных волнах ("моржи").
Озеро образовалось в результате движения ледника. Он сделал углубление на земной поверхности, которое потом заполнилось водой.
Так родились и другие озера: Питьевое, Ледовое, Кильдинское, Окуневка; ручьи Варничный, Фадеев; река Роста.
Люди, которые никогда не были в нашем городе, думают, что у нас очень суровый климат.
Мы действительно живем на самом краю земли, за нами Северный Ледовитый океан. Зимой иногда бывают такие морозы, что даже Кольский залив, который обычно не замерзает, покрывается льдом. За последние 100 лет такое случалось 5 раз. Но благодаря теплому течению, заходящему в Баренцево море и Кольский залив, сильные морозы у нас нечасты.
Зимой могут быть оттепели, которые длятся по 2-3 недели. А летом, когда из Арктики подует холодный ветер, может идти снег.
Не только климат, но и погода в Мурманске особенная. Она может меняться по несколько раз в день.
А еще у нас в городе почти не бывает безветренных дней, а зима не обходится без штормов.
Зима длится 5-6 месяцев, мы долго не видим солнца.
В декабре в наш город приходит полярная ночь. Солнце появляется только в середине января. Мурманчане с нетерпением ждут первых лучей солнца. Это праздник для всех.
А еще зимой можно наблюдать красивейшее явление. Небо озаряют причудливые разноцветные полоски северного сияния. И каждый раз оно по-своему красиво и неповторимо.
Северное сияние напоминает небесную дорожку... Жаль, что по ней нельзя пройти.
Научное его название «полярное сияние». Но в народе его называют северным, сполохами, пазорями и полярными зорями.
Это чудо природа подарила северянам вместо солнца в полярную ночь.
А летом в городе другое чудо: солнце не заходит за горизонт. Летняя ночь не знает темноты. Говорят, что в Мурманске наступил полярный день. Он вносит путаницу в представление о времени. Думаешь, правильно ли работают часы?
Вот такой он наш Мурманск, город, в котором мы живем!


СЦЕНАРИЙ ВИДЕОФИЛЬМА "ЗЕЛЕНЫЕ ДРУЗЬЯ
"

        Смотри, мой друг,
        Какое чудо!
        Сирень венгерская цветет...
        Не где-нибудь, под солнцем юга,
        А здесь вот, за Полярным кругом,
        На славной мурманской земле!
- Правда, удивительно? Заполярье и сирень?
- В 1962 году сирень венгерскую привезли из Ленинграда и высадили на проспекте Ленина, Непросто вырастить такую красоту в суровых условиях севера. Сейчас эти насаждения - настоящее чудо в зеленом наряде города.
- Я слышал, что наш край называют краем карликовых берез.
- Да, это так. Посмотри, как они стелются на сопках. Береза первой поселилась на Кольской земле после ледника. Она не боится холода и очень вынослива. А это тоже береза. Называется высокоствольная. Ты видишь, листочки этой березы совсем не такие. А вот и березовая аллея. Ты узнал это место?
-Да.
- Березы у нас растут медленно. За двадцать лет они достигают высоты 2-3 метра.
- А это дерево я знаю! Это рябина.
- Да, это рябина. Смотри, как она красиво цветет! Ее ягоды очень любят птицы.
- И листья не спутаешь ни с какими другими. Рябина - самое распространенное дерево в нашем городе. Оно растет везде!
- Под моим окном тоже растут рябины. Их еще моя бабушка посадила. Бабушки уже нет, но память осталась. Но однажды они чуть не погибли: кто-то бросил окурок и сухая трава около рябинок загорелась, но деревья мы спасли.
      Наливная, спелая рябина.
        Не грусти, краснея под окном,
        Ты зимой холодною и длинной
        Станешь птицам праздничным столом.
- А здесь растет королева осени. Узнал?
- Может, это осина? Вот как листочки дрожат.
- Да, и в народе говорят: "Дрожит, как осиновый лист".
- А какие они красивые! Как золотые монетки.
- Она еще и цветет. И цветет раньше, чем появятся листья.
- Посмотри, посмотри, какие елки высокие!
- Это не ели.
- Сосны?
- Нет, не сосны и не ели, а их родные сестры-лиственницы.
- Это тоже хвойные деревья?
- Да. А лиственницами называются потому, что осенью они сбрасывают хвою, как другие деревья листву.
Их посадили здесь, возле музыкального училища, на улице Володарского 70 лет назад. Они уцелели во время войны. И могут прожить еще сотни лет, если мы их сбережем.
- А я не ломаю деревья.
- Это хорошо, что ты не ломаешь. Но сколько деревьев губят люди, когда строят дома, дороги или просто так, не задумываясь...
- Я видел, как в нашем дворе ребята качались на большой ветке березы. Березка не выдержала и надломилась. Вскоре она погибла.
- Погибла не просто березка, погиб наш друг. Деревья приносят огромную пользу.
- Задерживают пыль, вредные вещества от машин, защищают от шума.
- Прекрасно очищают воздух.
- Чтобы легко дышалось одному человеку, необходима работа 4-х взрослых деревьев.
- А как красиво!
- Да, деревья не только приносят пользу, но и украшают наш город.
- У нас растут необычные для севера деревья и кустарники.
- Например, липа. Улицу К.Маркса украшает липовая аллея.
- А среди них очень уютно устроился клен. А какие у него листочки!
- Это черемуха. За наше короткое северное лето ее ягоды не всегда успевают созреть.
- Нередко можно увидеть высокие мощные деревья с сердцевидными листочками. Это старожил города – тополь.
- А у дома творчества им. Бредова можно увидеть даже яблони.
А что и яблоки вырастут?
Нет, яблоки останутся маленькими. Люди посадили яблони, чтобы они радовали их своими нежно-розовыми цветами.
- В розовый и белый цвет нарядилась, как невеста, жимолость.
- А вот так цветет и плодоносит боярышник.
- А это желтая акация. Из ее плодов дети любят делать свистульки.
- Кусты дикорастущей розы или шиповника украшают улицы и скверы нашего города.
- Для того, чтобы сохранить эту красоту, нужно беречь природу.
- Не ломать ветки. А если сломана, то можно ее подвязать.
- И траву топтать нельзя.
- Не разорять птичьи гнезда.
- И цветы не нужно срывать.
- Человек - на то он и человек - защитник живой жизни на земле. И ты - человек, пусть еще маленький, но по сравнению с муравьем, цветком или синицей ты просто великан.
- Каждую осень мурманчане сажают молодые деревца. В городе действуют экологические общества, работа которых направлена на озеленение города и защиту окружающей среды.



СЦЕНАРИЙ ВИДЕОФИЛЬМА
"ВСЕ ЦВЕТЫ РАДУГИ"
(Цветы нашего города)

Пожалуй, никто не любит цветы так нежно и трепетно, как северяне. Для жителей холодного севера каждая травинка, каждый цветок - дополнительная радость. Давайте полюбуемся цветами нашего города. Посмотрите на оранжево-жёлтые корзинки календулы. Их продолговатые лепестки, словно накрашенные ногти модницы. Поэтому в народе их называют ноготками.
Маргаритки. Они начинают цвести в середине июня и очень долго, до появления первого снега, радуют мурманчан. Эти бархатистые, пестрые цветы называются анютины глазки, или фиалка трехцветная.
Пышно и долго цветут на клумбах бархатцы.
...Знакомые с детства родные ромашки.
Это тоже ромашки. Только их никто не сажает. Они вырастают сами. И пусть они не такие красавицы, как их сестры на клумбах, зато ценное лекарственное растение.
Лекарственных растений в нашем городе немало. Перед вами мать - и - мачеха. Она зацветает намного раньше, чем выползут к солнцу её удивительные листья. Одна их сторона гладкая и зелёная, холодная (мачеха), вторая - матовая и пушистая, теплом отдаёт (мать).

В тёплый солнечный денёк
Золотой расцвел цветок.
На высокой ножке,
Одуванчик у дорожки
И гуляет ветер душистый,
И роняет листья в траву ...
Одуванчик, цветок пушистый,
Я тебя тихонько сорву.
Я сорву тебя, милый, можно?
А потом отнесу домой.
Ветер дунул неосторожно –
Облетел одуванчик мой.

Замечательное это растение известно всем. Ни одна из трав не украшает сопки так, как иван-чай, иначе кипрей. Из его листьев можно приготовить полезный чай. Кипрей - кладовая витаминов.

Путника друг, подорожник.
Скромный, невзрачный цветок.
Ты на порезанный палец
Влажной заплаткою лёг.
Путника друг, подорожник.
Многим из нас невдомёк,
Что отыскалось лекарство
Тут же, на тропке, у ног.

Растение это с виду совсем безобидное, а на самом деле ядовитое, злое, лютое. Поэтому в народе и зовут его лютик.
А это пушица. Когда она отцветает, то на ней образуется белая кисточка собранных вместе пушинок. Вот тогда то пушица и царствует на болоте.
Трудно расстаться с такой красотой. И люди сохраняют её на долгую полярную ночь.

Они так быстро отцветают
Недолог здесь цветочный век.
Но если жизнь нам украшают,
То береги их, человек!



СЦЕНАРИЙ ВИДЕОФИЛЬМА
"ЯГОДНОЕ ЦАРСТВО"

Колобок
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл.
Не сидится что-то дома.
Ой, как всё здесь незнакомо (Оглядывается)

В городе движенье сплошь -
Под машину попадёшь!
Закачусь на сопку эту.
Да, красивей места нету!
Ягод и грибов без счёта ...
Налетай, кому охота!
С
топ! Идёт меж кем-то спор ...
Ну-ка, спрячусь за бугор. (Исчезает)

Черника
Много я лечу болезней.
Нету ягоды полезней.
Все чернику обожают,
Потому что люди знают:

Я могу улучшить зрение,
Как по щучьему веленью,
На войне, видать, не зря

Лётчикам давалась я.

И теперь у космонавтов
Я всегда желанный гость,
А
ещё лечу желудок -
Принимай за горстью горсть.

(Ей на смену приходит голубика)

Голубика
Ну, подумаешь - черника!
Чем же хуже голубика?
Я крупнее и душистей.

Черника
Но зато ты водянистей,
Да к тому ж припомню тут:
Пьяникой тебя зовут.
Одурманишь так, девица,
Голова аж разболится.

Голубика
Ты, сестрица, не ропщи,
А в другом вину ищи.
То багульник напроказит,
Навредит, набезобразит.

Он растет со мною рядом,
Люди дышат его ядом,
Голубику собирая,
От меня ж беда какая?

(В спор вступает морошка).

Морошка
Про морошку вы забыли.
О моей все знают силе.
Так природа потрудилась,
Что таблеткам и не снилось.

Съевшим ягоду мою
Я здоровье всем даю.
И признаться вам должна,
Что отменно я вкусна.
Я пригодна для моченья.
Делай из меня варенье.
Запасай, сколь хватит сил.
Пушкин так меня любил!

(Появляется брусника)

Брусника
Вот расхвасталися, право.
Всяк бруснике скажет: «Браво»!
Коль отведал от души.
Листья тоже хороши!

Ты отвар из них попей,
Будешь вдвое здоровей.
C
ок брусничный знаменит:
Повышает аппетит.
Я, полезна тем бываю,
Что микробы убиваю.
И поэтому не зря
Так легко хранить меня.

Колобок
Я - румяный колобок
Отлежал я левый бок,
Долго слушая ваш спор,
Но скажу я вам в укор.

Вы должны все в дружбе жить.
Я хочу вас помирить.
Но меня ещё всерьёз
Мучает один вопрос.
От людей слыхал, гляди-ка,
Что растет здесь княженика,
Правду молвят или лгут,
Но её не вижу тут.

Ягоды
Да, идёт молва, правдива.
Ягода была на диво.
Так красива, ароматна
И на вкус весьма приятна.

И прекрасна, и нежна -
Настоящая княжна!

Колобок
Что же с нею приключилось?
Аль лиха беда случилась?

Черника
Это правда, без сомненья.

Брусника
А виною – загрязненья.
Их на севере немало…
И красавицы не стало.

Колобок (глядя под ноги)
Что за ягода такая?
Я совсем тебя не знаю.
Топчут все тебя ногами.
Почему? - Не знают сами.

На чернику ты похожа,
Но не спутаешь вас все же.
А тебя, признайся тут,
Волчьей ягодой зовут?
Вороника

Что ты! Что ты! Погоди-ка.
Я, конечно, не черника.
Мало знают про меня,
О себе напомню я.

Что зовуся вороникой,
Прозываюсь водяникой.
Успокаиваю нервы,
От цинги - защитник первый.
Хоть не из хвастливых я,
Только всё же у меня
Витаминов в сотни раз
Больше, чем у всех у вас.

Колобок

Ну, теперь мне ясно стало.
Я узнал о вас немало.
И скажу вам от души:
Все вы ой как хороши!

Так, что спорили напрасно!
Каждая из вас прекрасна.
Если польза есть от вас,
Значит все вы - просто класс!



СЦЕНАРИЙ ВИДЕОФИЛЬМА
"ГРИБНОЕ ЦАРСТВО"

Вот и настала грибная пора.
Рады и взрослые, и детвора.
В сопки отправимся мы за грибами
Не отставайте, спешите за нами.

Подосиновик
Так и просится в корзинку
Гриб, что вырос под осинкой –
Подосиновиком звать —
Как же нам его не взять?

Подберезовик
Он не нуждается в яркой рекламе.
Пользу его вы узнаете сами.
Ну, посмотри, до чего же хорош!
Чаще его под березой найдешь.

Моховик
В мох зарылся озорник,
Вот и назван - моховик.
С толстой ножкой, в крепкой шляпке
И на губчатой подкладке.

Лисички
На лисички посмотри
Что снаружи, что внутри
Одного с лисою цвета,
Оттого названье это.
Но они здесь редки очень.
Их не встретишь тут и там.
Коль набрали кузовочек,
Повезло, ребята, Вам.

Мухомор
Этот, хоть красив на вид –
Несъедобен, ядовит.
Шляпа красная в горохе.
С мухомором шутки плохи.

Волнушки
Тут на шляпках точно волны,
А грибов - пригорок полный.
Эти славные подружки
Называются - волнушки.

Сыроежки
Желтые, сине-зеленые, бурые ...
Эй, грибники, что вы встали понурые?
Эти грибы собирай и не мешкай.
Ну, а зовутся они - сыроежки.

Хоть немного ногам больно,
Но прогулкой мы довольны.
Скажем «спасибо» мы царству грибному.
Ну, а теперь нам пора и до дому.



СЦЕНАРИЙ ВИДЕОФИЛЬМА
"ПЕРНАТЫЕ СОСЕДИ"

Друзья, послушайте сейчас
О птицах Мурманска рассказ.
Не так-то и много их в городе нашем,
А с птицами Мурманск милее и краше.
Своими соседями птиц мы считаем,
О них мы сегодня побольше узнаем.
А чтобы получше представить пернатых,
Рисунки для вас предлагают ребята.
(Показываются рисунки птиц)

Воробей
Птица с окраской довольно неброской.
Знают в народе про ум его острый.
Хитер, вороват, осторожен, однако,
Он еще очень большой забияка.

Вы, конечно, узнали, кто это такой?
Круглый год здесь живет воробей городской.

Синица
Вот перед вами синица, друзья,
Величиною она с воробья.
Белые щеки, желтая грудка,
Синего нет и в помине как будто.

За что же синицу назвали синицей?
За тот разговор, что ведет эта птица.
Синица на ветку к подруге присела
И сразу до нас «си-си-си» долетело.

Голубь
Вы узнали? Это голубь.
По душе ему наш город,
Ч
еловека спутник вечный,
Отнесись к нему сердечней.

Ворона
Неравнодушна к блестящим предметам,
Любит припрятывать корм про запас.
Если опасность почудится где-то,
Птица тревогу поднимет тотчас.
Что же это за персона?
Это - серая ворона.

Сорока
А вот и сорока, болтливая птица.
Только сама она шума боится.
В людных местах ее вряд ли ты встретишь,
Зато на окраине чаще заметишь.
Длинный хвост, два белых бока.
За это сороку зовут - белобока.
Чайки
По утрам они криками нас поднимают.
- Эх, поспать бы еще, да тут кто-то мешает!
Только то не петухи голосистые,
Это чайки будят нас серебристые.
Мы тогда спросили чаек:
"Вы ведь в городе случайно?"
И в ответ сказали птицы:
"В море нам не прокормиться,
Запасов рыбы мало стало,
И ищем корм мы, где попало!"

Свиристели
Птицы с хохолком - красавицы.
Им рябина очень нравится.
Да ведь это свиристели
Подкормиться прилетели.

Снегирь
Снегиря узнаешь враз ты
По его манишке красной.
С первым снегом всегда появляется -
Оттого и снегирем называется.
(Показываются рисунки снегиря и щура).
А теперь не путать, чур!
Это не снегирь, а щур.
Раскрашены грудка, спина и головка.
С рябиною он расправляется ловко.

Ведь клюв помощнее и загнут при том,
Ему так удобней добыть себе корм.
Редко в наш город щуры прилетают.
Может, удастся их встретить, кто знает?

Утки-кряквы
На озерах городских
Можешь ты увидеть их.
Утки-кряквы людей не пугаются,
Даже зимовать здесь пытаются.
 

Конечно, не всех из соседей пернатых
Увидели в фильме сегодня ребята.
Одни ненадолго совсем прилетают –
Их встретить довольно непросто бывает.
Другие - пугливы и осторожны,
И с камерой к ним подойти невозможно. 

Птицам, порой, здесь приходится туго:
Терпят и голод, и холод, и вьюгу.
Нашим пернатым друзьям помогите,
Чем только можете, их подкормите.

Мы откроем вам секрет:
Кто что любит на обед.

Мошек, гусениц, червей
Очень любит воробей.
Но зимою нету мошек,
Так насыпьте ему крошек.

Сало любят все синицы –
Положите его птицам.

Помогите снегирям –
Будут рады семенам.

Хлеба, семечек, крупы
(Коль не будете скупы)
Дайте сизым голубям -
Благодарны будут вам.

Ты птицам помоги, потом
Они отплатят нам добром.



Разработки отдельных уроков

Предмет
Класс
Тема
Учитель

УРОК ЧТЕНИЯ

2

А.Блок «Ворона»

А.М.Гуреева,
учитель начальных классов
сш № 57 г.Мурманска

УРОК ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

2

Гнезда птиц

О.И. Тараскина,
учитель начальных классов
сш № 51 г. Мурманска
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ И ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ «МОЙ МУРМАНСК»
3
Г. Скребицкий „Раненые деревья". Лес - природное сообщество. Береза.

И.И. Миронова,
учитель начальных классов
сш № 26 г. Мурманска

УРОК ПРИРОДОВЕДЕНИЯ

3

Грибы и ягоды

О.Г. Фарутина,
учитель начальных классов
сш № 44 г. Мурманска

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

3

Текст-описание. Описание птиц. А.А. Антоненко,
учитель начальных классов
сш № 44 г.Мурманска

 

 


УРОК ЧТЕНИЯ

2 КЛАСС

А.М. Гуреева,
учитель начальных классов
сш № 57 г.Мурманска

ТЕМА: А.Блок «Ворона»
ЦЕЛИ:

  1. Ознакомиться с содержанием стихотворения, обменяться впечатлениями о прочитанном. Помочь детям понять основную мысль стихотворения отношение автора к вороне. Отрабатывать выразительное чтение.
  2. Развивать у детей внимание, память, умение сравнивать, отстаивать свою точку зрения.
  3. Содействовать воспитанию у детей доброты, бережного отношения к птицам, стремления помочь им в голодное время года.

ОБОРУДОВАНИЕ: портрет А.Блока, видеофильм «Пернатые соседи», рисунок вороны.

ХОД УРОКА

I. Работа над чтением стихотворения:

Учитель:
- Сегодня мы продолжаем знакомиться с произведениями о весне и будем работать над стихотворением А.Блока «Ворона». Вы не раз видели ворону. Опишите ее. (Дети составляют словесное описание птицы).
Учитель:
- А о повадках вороны вы что-нибудь знаете? Я утверждаю, что ворона очень аккуратная птица с приятным голосом.
Ученики:
- Нет, я с Вами не согласен. Ворона-птица неуклюжая.
- И я не согласна. Голос у вороны не такой уж приятный, а скорее наоборот. Учитель:
- Может быть кто-то слышал или читал о повадках вороны? Поделитесь своими знаниями.
Ученики:
- Я читала басню Крылова «Ворона и Лисица». Там ворона глупая, доверчивая, но я думаю, что ворона умная и хитрая птица.
- А я слышал, что ворона может утащить что-нибудь блестящее и спрятать.
Учитель:
- Я согласна с вашими высказываниями. Как вы думаете, что мог написать автор о вороне, учитывая, что это стихотворение на весеннюю тему?
Ученики:
- Может быть, ворона весной ведет себя как-то по-особому, что и подметил автор стихотворения.
- А, может быть, ворона радуется приходу весны?
- Я думаю, что весной вороне легче себе корм добывать, ведь зимой все засыпано снегом.
Учитель:
- Ваши предположения принимаются, а правы вы были или нет, убедитесь сами, когда мы прочитаем стихотворение. И еще мне хотелось бы, чтобы учебные задачи в работе над стихотворением поставили вы сами.
Ученики:
- Во-первых, прочитать стихотворение.
- Обменяться впечатлениями, что понравилось, и что не понравилось.
- Поделиться своими чувствами и мыслями.
- Посмотреть, какими приемами пользовался автор, когда писал это стихотворение.
- Найти основную мысль стихотворения.
- Выразительно прочитать стихотворение.
Учитель:
Вот сколько учебных задач вы поставили! А еще сегодня урок будет не обычный, а интегрированный с пособием «Мой Мурманск». Поэтому работа предстоит большая.

II. Реализация учебных задач, намеченных детьми.
2.1. Чтение стихотворения учителем.
2.2. Обмен впечатлениями, мыслями, чувствами:
Ученики:
- Мне ворона понравилась. Смешная такая.
- Я хочу сказать, что очень рад за ворону, она игрушки свои прошлогодние нашла.
- А я довольна поведением вороны. Она внимательная, выискивает что-то для себя интересное.
- Я согласна с ребятами, но мне не понравилось, что ворона лохматая. Птицы должны ухаживать за собой.
- Мне обидно, что автор называет ворону глупой.
- Нет, я с тобой не согласен. Не ворону автор называет глупой, а то, как она прыгает.
- Я рада, что ворона довольна, и у нее хорошее настроение.
Учитель:
А я рада, что вы все хорошо высказывались.

III. Работа над содержанием и основной мыслью.
Учитель:
- В стихотворении встретилось словосочетание "вешние звоны". Как вы думаете, что означает слово "вешние"? ( Весенние).
- Какие же вешние звоны могла услышать ворона? (Журчание ручейков, звон капели, птичьи голоса).
- Что это за прием? (Эпитет).
- "Дух занялся у вороны" - как вы это понимаете? Когда такое состояние бывает, когда дух захватывает? (Когда сильное волнение, большая радость).
- Как автор пишет о вороне? (Шутливо, с юмором).
- Какова же основная мысль стихотворения, то есть что хотел сказать своим стихотворением автор?
Ученики:
- Автор хотел сказать, что весной у вороны началась более интересная жизнь.
- Она очень рада, что нашла мокрые стружки.
- Вороне легко дышится весной, она всем довольна.
Учитель:
- Я согласна с вашими высказываниями об основной мысли стихотворения. Ваши предположения, что автор мог сказать о вороне, оправдались. Действительно, автор хотел сказать своим стихотворением, что все живое радуется приходу весны, в том числе и ворона. Теперь у нее будет и еды вдоволь, и игрушки найдутся, и дышать станет легче.

IV. Работа над выразительным чтением.
Учитель:
- А сейчас мы устроим мини-конкурс на лучшее чтение стихотворения. От каждого ряда выступает по одному чтецу. После чтения мы определим победителя нашего мини-конкурса. Следите внимательно за чтением. Итоги будете подводить вы сами.

V. Работа с пособием «Мой Мурманск».
1. Нацеливание на чтение.
Учитель:

- Ворона - зимняя птица. А каких еще птиц вы знаете, которые не покидают осенью наш город? (Дети в основном называют воробьев, синиц, голубей).
- Но это далеко не все птицы, которых можно увидеть в нашем городе. Давайте откроем книгу «Мой Мурманск» на странице 31 и прочитаем статью «Птицы рядом с нами».
2. Чтение «цепочкой».
3. Ответы на вопросы после чтения.
Учитель:
- Что вы узнали из статьи о вороне?
- Назовите птиц, упомянутых в статье, которых вы никогда не видели.
Ученики:
- Я никогда не видел свиристелей, клестов.
- А я никогда не видел щура и чечетку.
Учитель:
- Мы сейчас посмотрим видеофильм, сделанный творческой группой учителей нашего округа. Это уже пятый фильм, предыдущие четыре вам знакомы. Вы посмотрите на птиц, которых никогда не видели (правда, не все они вошли в фильм), узнаете, почему некоторые птицы так называются. Внимательно послушайте, что говорится о вороне. А еще вы узнаете, как помочь птицам в то время, когда им приходится особенно трудно, чем их можно подкормить.

4. Просмотр видеофильма «Пернатые соседи».
5. Ответы на вопросы после просмотра.

- Что из фильма узнали новое о вороне?
- Почему синицы и снегири имеют такое название?
- Что является причиной того, что в городе все чаще стали появляться серебристые чайки?
- Чем снегирь отличается от щура?
- О каких птицах не упоминалось в статье?
- Какой корм можно предложить зимой воробьям, голубям, синицам, снегирям?

6. Итог урока:
- Что нового вы узнали о вороне и других птицах города Мурманска?
- Что особенно запомнилось?
- Какие формы работы понравились?

 



УРОК ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

2 КЛАСС

О.И. Тараскина,
учитель начальных классов
сш № 51 г. Мурманска

ТЕМА: Гнезда птиц.
ЦЕЛИ: Продолжить знакомство с весенними изменениями в природе, расширить представления детей о птицах, гнездовании птиц: развивать познавательную активность, учить детей наблюдать; воспитывать бережное отношение к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ: грамзаписи с голосами птиц, толковый словарь, иллюстрации с изображениями птиц и птичьих гнезд, видеофильм «Пернатые соседи».
ХОД УРОКА:
I. Актуализация знаний учащихся.
Коллективное наблюдение:
Ребята, подойдите к окну и понаблюдайте.
Посмотрите на небо, какое оно?
Что можно сказать о солнце?
Есть ли осадки? Какие?
Какая температура воздуха?
(Дети с помощью учителя делают обобщающие выводы об изменениях в неживой природе: изменение продолжительности дня, изменение температуры воздуха, осадков, состояния снежного покрова).
Подумайте, как изменения в неживой природе влияют на изменения в живой природе. (Обобщение ответов делается в виде схемы: t0 +
ä J)
Представьте себе, что мы находимся в весеннем лесу.
Прислушайтесь! (Включается запись с голосами птиц).
Что вы услышали? Как поют птицы? Почему птицы прилетают весной?
Словарная работа. Найдите в толковом словаре значение слова «орнитолог».

II. Сообщение темы и цели урока.
Представьте, что мы ученые-орнитологи.
Назовите первых весенних птиц.
Догадайтесь, о какой птице идет речь:
«Их можно встретить повсеместно, птицы имеют темное оперение на концах - белые крапинки. Они свистят, мяукают, квакают по-лягушачьи, повторяют песни разных птиц». (Скворец)

III. Работа с учебником.
1. Чтение текста.
- Где живет скворец? Какой у него домик? Приходилось ли вам видеть скворечник? Живут ли скворцы у нас в Мурманской области? Кто живет у нас в скворечниках?
- Есть ли птицы, которые сами себе устраивают домики? Как называются эти домики?
2. Работа с текстом учебника.
- Сравните гнезда птиц: чем они сходны, в чем различие?
Вывод: гнездо – птичий дом, в котором птицы выращивают птенцов.
3. Работа с текстом учебника. В.Бианки «Мастер без топора».
Что нового узнали из текста?
Какие птицы строят гнезда на деревьях в парке, в лесу?
Кто строит гнезда в зарослях водоема, у воды?
Кто устраивает гнезда на земле?
Почему одни птицы строят гнезда у воды, другие в лесу?

IV. Видеофильм «Пернатые соседи».
- Какие птицы живут не в лесу, а рядом с нами? Как их можно назвать? (городские птицы, друзья, соседи)
Просмотр видеофильма.
Что нового узнали о жизни городских птиц?
Как птицы приспособились к жизни в городских условиях?
Как человек может помочь городским птицам?
Все ли удалось снять оператору о жизни пернатых соседей?
Узнали ли вы, как гнездятся городские птицы?

V. Домашнее задание: понаблюдайте и узнайте, как и где гнездятся городские птицы. Не забудьте, что птицы пугливы, их надо беречь, будьте осторожны, наблюдая за ними.

VI. Охрана птиц.
Птицы, как и все живое на земле, взяты под охрану Закона. Создаются птичьи заповедники. Особо редкие птицы занесены в Красную книгу.
Подумайте, как вы можете помочь птицам?
Как надо поступить, если обнаружишь птичье гнездо, птенчика.

VII. Итог урока.
Что нового узнали о жизни птиц?
Кто такие орнитологи?
Кто хочет стать защитником птиц?
Что надо для этого делать?


 


ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ И ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ «МОЙ МУРМАНСК»

3 КЛАСС

И.И. Миронова,
учитель начальных классов
сш № 26 г. Мурманска

ТЕМА: Г. Скребицкий „Раненые деревья". Лес - природное сообщество. Береза.
ЦЕЛИ:

  1. Продолжить знакомство с природными сообществами. Расширить знания детей о растениях леса, подробно познакомиться с ярким представителем леса - березой.
  2. Ознакомиться с рассказом Г. Скребицкого «Раненые деревья». Обменяться впечатлениями о значении и пользе березы в жизни человека, используя стихи и фрагменты видеофильма «Зеленые друзья».
  3. Воспитывать бережное отношение к природе, как к близкому другу.
ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации леса и березы; видеофильм «Зеленые друзья», детские рисунки, толковый словарь.

ХОД УРОКА

1. Учитель.
Растения не любят одиночества. Они редко растут друг от друга вдали. Чаще они собираются тесными компаниями, большими группами, сообществами.
• Ребята, какие вы знаете природные сообщества?
• А от чего зависит расселение растений по зонам?
(Тепло и влага вместе командуют, где какому сообществу жить.)
• О каком сообществе эта загадка?
                        Кто, как только жарко станет,
                        Шубу на плечи натянет.
                        А нагрянет холод злой –
                        Скинет с плеч её долой. (Лес)
• Какие растения леса вы знаете?

2. Сегодня мы подробно поговорим только об одном лесном дереве - березе. Зачитайте загадки.
• Лесные красавицы. Почему так называют березу?
• С кем её сравнивают?
Подтвердите свои ответы рисунками и строчками стихотворений:
1) А. Прокофьев «Люблю березу русскую»
2) С. Есенин «Береза - березка, березонька»
Найдите, что говорится в статье о березе. («Естествознание», стр. 29).
• Как люди относятся к березе?
• Как они её ласково называют?
• А еще как? (Чтение стихотворения «Береза моя, березонька...»)

3. Учитель: Но не только своей красотой славятся березы. Прочитайте статью до конца.
• Как ещё называют березу? (Чудо - сеялка, защитница)
• Почему? (Защищает молодые елочки)
• Что вы еще узнали о пользе березы?
Вывод: Береза может:
1) украшать,
2) заглушать шум,
3) лечить больных,
4) очищать воздух.

4. Учитель:
• Какое сейчас время года? (Весна)
• А что происходит с лесом весной? (Просыпается, оживает)
1). Чтение рассказа „Раненые деревья" („Живое слово" стр. 200).
Постарайтесь поделиться своими мыслями и чувствами, которые вызовет у вас прочитанный рассказ.
Ученица читает стихотворение „Березовый сок":
                                                            
Вот береза на поляне -
                                                            
Кап - кап - кап,
                                                            
Кап - кап - кап.
                                                            
Светлый сок течет из ранки -
                                                            
Кап - кап - кап,
                                                            
Кап - кап - кап.
                                                            
Раз весной березка плачет,
                                                            
Я скажу, что это значит.
                                                            
Кто - то глупый мимо шел,
                                                            
Ткнул березоньку ножом.
                                                            
Выпил сока полстакана,
                                                            
На стволе осталась рана.

2). Повторное чтение рассказа.
Обратите внимание на название.
• Кого называют раненым?
• А почему деревья - раненые?
Зачитайте, как оживают деревья весной.
• Почему раненое дерево может погибнуть?
• Подумайте, как спасти раненое дерево?
• Что бы вы для этого сделали?
3). А у нас на севере есть березы? Посмотрите фрагмент фильма „Зеленые друзья".
• Как называют наш край?
• Что узнали о карликовой березе?
• Какие ещё березы у нас встречаются?
Как долго растут березы?
Каково нашей березе на севере?
Подтвердите отрывками из произведений (И. Бунин „Северная береза").
4). Давайте вспомним, в каком рассказе мы уже встречались с березой.
• Как её называли? („Передышка")
Почему?
Что случилось в этой истории?
Почему погибла береза?
От чего ещё гибнут деревья?

5. Работа по книге „Мой Мурманск" (на стр. 26).
• Как называется статья? („Зеленые друзья")
Найдите и прочитайте ответ на вопрос, почему деревья - наши зеленые друзья.
• Как человек должен относится к другу?

6. Посмотрите фрагмент фильма „Зеленые друзья"
• Поделитесь своими впечатлениями об увиденном?
Рассмотрите запрещающие знаки. Назовите их. (Книга «Мой Мурманск» стр. 26).
• Какие бы вы правила добавили?
Нарисуйте свой запрещающий знак для сохранения деревьев.
• Сделайте вывод, как мы должны относиться к деревьям? (Как к своим друзьям).
• А как Г. Скребицкий относится к березе? К природе?
• Как он нам это показал? (Он наблюдает, возмущается)
 
7. Чтением какого произведения вы бы хотели закончить урок?
А мне бы хотелось прочитать стихотворение С.Васильева «Белая береза».


 


УРОК ПРИРОДОВЕДЕНИЯ

4 КЛАСС

О.Г. Фарутина,
учитель начальных классов
сш № 44 г. Мурманска

ТЕМА: Грибы и ягоды.
ЦЕЛИ: Познакомить с особенностями, значением грибов и ягод и правилами их сбора; формировать бережное отношение к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки грибов и ягод, которые растут в Мурманской области, «Книга жалоб», корзинка, рисунок ежика, муляжи грибов, книги о растениях Мурманской области.
На доске:
1. Эпиграф: «Природа...
Красота...
Мой тоненький горнист,
Покуда ты чиста -
Я тоже буду чист!»

2. Пословицы:
«Много ягод - к холодной зиме»
«Если грибов уродилось мало, зима будет снежная и суровая»

 ХОД УРОКА

I. Урок начинается с фрагмента в/ф «Зеленые друзья». (Звучит стихотворение)
                                   Смотри, мой друг, какое чудо!
                                   Сирень венгерская цветет…
                                   Не где – нибудь, под солнцем юга,
                                   А здесь вот, за Полярным кругом,
                                   На славной мурманской земле!

II. Повторение.
На предыдущих уроках мы с вами ходили на экскурсии по городу, к Семеновскому озеру, узнали, какие растения есть в нашем городе.
Давайте вспомним сейчас некоторые из них. Для этого я предлагаю вам отгадать загадки.

                                   Стоит Алена, платок зеленый.
                                  
Тонкий стан, белый сарафан.  (Береза)
                                  
/Ученик выходит, показывает гербарий./
                                  
Что за дерево стоит-
                                  
Ветра нет, а вся дрожит?  (Осина)
                                  
/Ученик показывает гербарий./
- Как одним словом можно назвать эти растения?           /Деревья./

                                   Я на розу так похож,
                                  
Разве что не так хорош,
                                  
Но зато мои плоды
                                  
Всем пригодны для еды.  (Шиповник)
                                  
/Учение показывает гербарий./

                                   Были желтые цветки,
                                  
Стали твердые стручки.
                                  
Вот такая комбинация.
                                  
Это же ... (акация).
- Как одним словом можно назвать эти растения? /Кустарники./

                                   Звать его нам нечего,
                                  
Он и так придет.
                                  
Расцветет доверчиво
                                  
Прямо у ворот –
                                  
Солнцем налитой,
                                  
Цветок золотой.  (Лютик)
                                  
/Учение показывает гербарий./

                                   Тонкий стебель у дорожки,
                                  
На конце его - сережки.
                                  
На земле лежат листки –
                                  
Маленькие лопушки.
                                  
Нам он как хороший друг:                               
                                   Лечит ранки ног и рук.  (Подорожник)
- Как одним словом можно назвать эти растения? /Травы, травянистые растения/
- А еще в нашем городе можно кроме кустарников, деревьев и трав встретить…

III. Тема сегодняшнего урока: ГРИБЫ И ЯГОДЫ.
1. Сегодня мы поговорим о грибах и ягодах, которые растут у нас. Послушайте, как мурманский поэт Владимир Матвеев ласково, с любовью, описывает наши северные грибы:
                                   У полярной природы особенный почерк.
                                   Под ветрами привычно леса не гудят,
                                   По-пластунски деревья ползут между кочек,
                                   Подбоченясь, грибы величаво стоят.
                                   Вся окрестность укрыта туманной завесой,
                                   Только шляпок мерцает оранжевый цвет.
                                   Доводилось встречать вам грибы выше леса?
                                   А у нас это все не в диковинку, нет!
- А вы собирали грибы и ягоды?
- Какие грибы растут у нас? /Дети называют, учитель прикрепляет к доске таблички с названием грибов: подосиновик, подберезовик, моховик, лисички, волнушки, сыроежки, мухомор./
- Молодцы. А сейчас давайте отправимся в «Грибное царство». Внимательно посмотрите фильм, запомните внешний вид грибов, название и почему их так называют.
2. Просмотр в/фильма «Грибное царство»
3. Игра «Угадай грибы».
- Ежик принес нам разные грибы, предлагает узнать их и объяснить название.
От одного известного нам гриба поступила жалоба /учитель достает жалобу из «Книги жалоб»/.
«Я такой красивый, стройный, в яркой красной шапке с белыми горошками, а меня сбивают палками, пинают».
- Какой гриб мог прислать эту жалобу? /Мухомор/
- Справедлива жалоба? /Да/
- Почему нельзя сбивать мухоморы? /Животные им питаются и лечатся. А давным-давно местные жители - саамы, использовали его как лекарство: делали специальный раствор для растирания./
Мухомор не съедобен и ядовит для человека, но полезен и нужен животным. В природе ничего ненужного нет. В природе все взаимосвязано.
4. Составление экологического знака «Нельзя топтать мухомор».
Что можно нарисовать
5. Правила сбора грибов.
- Вы любите собирать грибы? А умеете правильно это делать?
Откройте учебник на стр. 127. Прочитайте правила сбора грибов.
- К какому правилу мы уже составили экологический знак?
- Какие еще правила нужно помнить при сборе грибов?
- Почему грибы нужно срезать ножом или выкручивать? /Чтобы не повредить грибницу./ (Рисунок «Гриб и грибница»)
- Мы видим только ту часть гриба, которая находится над землей. Остальная часть гриба - ее называют грибница - скрыта в земле. Это очень важная часть, т.к. на ней образуются молодые грибочки, и если повредить грибницу, то молодые грибы на этом месте уже не появятся.
Какой экологический знак можно составить?
6. Сообщение о грибах.
- А вы знаете, в какое время суток следует отправляться за грибами? /Утром, с рассветом, когда гриб самый крепкий, душистый./
- Грибы - это особая группа живых существ, которая не относится ни к растениям, ни к животным.
- А теперь послушайте, что интересного о грибах узнал(а) ... /Ученик заранее готовит сообщение./
Всего существует около 100000 видов грибов. В Мурманской области свыше 500 видов. В пищу люди употребляют около 60 видов, остальные грибы считаются ядовитыми или просто несъедобными. Грибы - очень ценный продукт питания. В них найдены витамины А, В, Д. В грибах содержатся белки, которые легко усваиваются организмом.
Свежие белые грибы полезнее лука, моркови, капусты, питательнее яиц и куриного мяса.
А еще есть грибы, которые ночью светятся так, что рядом с ними можно спокойно читать. Правда, растут они в Австралии.
7. Просмотр в/фильма «Ягодное царство».
- Теперь давайте отправимся в «Ягодное царство».
- Кто может назвать ягоды, которые растут у нас? /Учитель прикрепляет к доске таблички с названиями ягод: черника, брусника, вороника, голубика, морошка./
- А теперь давайте посмотрим фильм и подумаем, все ли ягоды мы назвали.
Постарайтесь запомнить их внешний вид и название.
- Понравился фильм?
- Все ягоды мы назвали? /Нет. Княженика исчезла из-за загрязнения./
8. Викторина «Ягоды».
- Любите есть ягоды? Давайте сами их «пособираем». Не перепутаете ягоды?
- Какие ягоды часто путают друг с другом? /Чернику, голубику, воронику/
Чтобы не ошибиться при сборе ягод, давайте прочитаем, чем вороника отличается от черники и голубики. /Книга «Мой Мурманск», стр. 29/
- О какой еще ягоде говорится в этой статье? /Морошка/
- Где она растет? /На болоте/
- Готовы к сбору ягод?
- Я буду зачитывать описания ягод, а вы должны отгадать, о какой ягоде идет речь.
1. Янтарно-желтые, мягкие, сочные, с приятно медовым вкусом, внешне напоминают малину. /Морошка/
2. Листочки этой ягоды такие мелкие, вытянутые и жесткие, что больше напоминают веточки игрушечной елочки. /Вороника/
3. Эта ягода - краситель. Кто ее сорвет, руки вымажет и рот. /Черника/
4. На низком ветвистом кустарнике висят синеватые ягоды с сизым налетом, зеленоватой мякотью и множеством мелких семян. /Голубика/
5. Лист у этой ягоды твердый, кожистый, даже немного грубый. Сверху он гладкий и блестящий. Ягода кисло-сладкие, красного цвета. /Брусника/
9. Правила сбора ягод.
Но найденные нами ягоды почему-то не хотят залезать в корзинку. Почему? /Сорваны с кустом и корнем./
- Можно так собирать ягоды? /Нет./
- Почему? /Гибнет весь кустик./
- А легко собирать ягоды по ягодке? /Нет./
- Чем иногда люди собирают ягоды? /Грабилкой./
- Можно собирать ягоды грабилкой? /Нет. /Почему?/ Срываются недозревшие ягоды и листья, которые «готовят пищу» для самой ягоды./
Не потому ли так низко никнут кустики ягод к земле, что боятся быть сорванными под самый корень? Больно видеть, как юный сборщик несет букетик только что сорванных веточек черники или брусники. А ведь черника, например, начинает плодоносить только на втором десятке лет. И если не вырывать ее, то она может приносить плоды до 200 лет!
- Как же нужно собирать ягоды, чтобы не повредить растение?
1. Собирать ягоды нужно аккуратно, не топтать их, не переходить без необходимости с места на место.
2. Собирать руками, а не грабилкой.
3. Брать только зрелые плоды.
4. Ни в коем случае нельзя вырывать растение с корнем.
5. Ягоды не нужно собирать все до одной. Надо часть оставлять птицам и зверям, которые ищут корм в природе.
- Давайте составим экологические знаки об охране ягод.
- Какие знаки вы бы составили. Расскажите. /Нельзя собирать ягоды грабилкой. Нельзя вырывать ягоды с корнем./
- А зачем люди собирают грибы и ягоды?
Грибы и ягоды - прекрасное подспорье к столу. Они очень питательны и полезны. В них много витаминов. Их используют при различных заболеваниях.
Бруснику - при простуде, заболеваниях желудка, для улучшения зрения.
Морошку - при простуде, заболеваниях почек.
Воронику — при переутомлении, она снимает головную боль.
Чернику - при заболевании желудка, для улучшения зрения.
IV. Домашнее задание: подумайте, какие еще экологические знаки об охране грибов и ягод можно составить, нарисуйте их в тетради /помогут правила на стр. 127 учебника/.
V. Закрепление.
А сейчас я хочу проверить, внимательно ли вы сегодня слушали на уроке и предлагаю вам рассказ - загадку. Найдите ошибки.
По грибы и ягоды.
Катюша начала готовиться к поездке за грибами и ягодами еще с пятницы. Суббота тянулась медленно, казалось, ей не будет конца. И вот наступило воскресенье - первое после летних каникул. Проснулась Катя рано, как только стало светать. Но мама с папой уже встали и приготовили все для сбора ягод и грибов: рюкзак, корзину, ведерко, грабилку. Через полчаса они были уже за городом. Хорошо в начале сентября побродить по сопкам, полюбоваться осенними деревьями, поискать под пестрым ковром листьев грибы. Но у Катюши глаза зоркие: один за другим срывает она грибы. И вот в корзинке уже краснеет подберезовик, лежат красные, желтые, зеленые моховики. А вот и волнушки на старом пне. А у папы - полная корзинка подосиновиков. Пока Катя с папой собирали грибы, мама набрала на склонах сопок немного морошки. Ягод в этом году было мало. Катя вспоминала приметы:
1. Много ягод - к холодной зиме.
2. Если грибов уродилось мало, зима будет снежная и суровая.
И стала думать, какая же в этом году зима будет в Мурманске?
- А вы как думаете?
- Ребята, если бы грибы и ягоды имели возможность записать в «Книгу жалоб» свои беды, то что бы они в ней записали?
- Чтобы грибы, ягоды и природа не жаловались на человека, что нам всем вместе надо делать?
Подумайте над этим вопросом дома с родителями, а помогут вам эти строчки:
                                   Природа...
                                   Красота...
                                   Мой тоненький горнист...
                                   Покуда ты чиста —
                                   Я тоже буду чист!


 


УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

3 КЛАСС

А.А. Антоненко,
учитель начальных классов
сш № 44 г.Мурманска

ТЕМА: Текст-описание. Описание птиц.
ЦЕЛИ:

  1. Закрепить знания об особенностях текста-описания.
  2. Учить составлять текст-описание.
  3. Формировать умение использовать речевые средства для точной передачи наблюдения.
  4. Развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать.
  5. Познакомить с птицами нашего города.
  6. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание им помочь.

ОБОРУДОВАНИЕ: видеофильм «Пернатые соседи», рисунки птиц, памятка «Текст-описание».

ХОД УРОКА

Сообщение темы и целей урока.
Вы слышали такое выражение «братья наши меньшие»?
О ком так говорят?
А о ком можно сказать «пернатые соседи»?
Сегодня на уроке мы будем учиться составлять текст-описание одной из птиц, живущих в нашем городе.

Подготовка к сочинению-описанию.
1. Работа с книгой «Мой Мурманск».
Какие птицы живут в нашем городе?
Давайте прочитаем статью «Птицы рядом с нами» и назовем птиц, которые обитают в нашем городе.
А каких птиц вы видели?
2. Просмотр видеофильма «Пернатые соседи».
Оператору удалось заснять птиц, которые живут рядом с нами. Постарайтесь запомнить их внешний вид.
3. Конкурс «Угадай птицу».
К нам в класс «прилетели» пернатые соседи (на доске рисунки птиц).
Узнали?
Назовите их и объясните: по каким признакам узнали.
4. Лексическая работа.
При составлении текса-описания необходимо перечислить как можно больше характерных признаков предмета, ничего не придумывая, иначе описание получится искаженным, неточным.
Давайте потренируемся в отборе признаков.
О какой птице можно сказать:
            маленькая
            крупная
            неброская
            хитрая
            осторожная
            вороватая
            болтливая
            голосистая
            хохластая

У какой птицы
            желтая грудка (синица)
            красная грудка (снегирь, щур)
            белая грудка (сорока)
            белое брюшко (сорока)
            белые бока (сорока)
            красный хохолок (свиристель)
            зеленоватая спинка (синица)
            черные крылья (ворона, снегирь)
            черная спинка (сорока)
            черная шапочка (снегирь)
            черные голова, крылья, хвост (ворона)
            пепельно-серое туловище (ворона)
            длинный хвост (сорока)
            изогнутый клюв (щур)
            клестообразный клюв (клест)
            короткий, толстый клюв (снегирь)
            сильный, острый клюв (ворон)

Какая птица вам понравилась больше других? Почему?
Какую птицу вы бы хотели описать? (В ходе обсуждения учащиеся могут поделиться на группы или все согласятся описывать одну птицу).

5. Просмотр фрагмента видеофильма «Пернатые соседи».

6. Работа над описанием как типом речи.
6.1. Повторение.
Что такое текст?
Какие типы текстов вы знаете?
Что вы знаете о тексте-описании?
6.2. Анализ текста-описания.
Угадайте, какую птицу описал Г.Скребицкий.
Он пристроился на засохшем дереве. Какой он нарядный! Головка и спинка черные, на затылке ярко-красное пятно, на черных крыльях белые пятнышки и полоски. Весь пестрый …
Как догадались, что Г.Скребицкий пишет о дятле?
Смогли ли вы по этому описанию представить себе, как выглядит дятел?
Определите тип текста.
Почему вы так решили?
Найдите предложение, которое не относится к тексту-описанию.
А чего не хватает в этом описании? Что опущено?
Как вы думаете, почему автор не описал клюв, лапки  птицы?
А что самое главное хотел сказать Г.Скребицкий, описывая дятла?
Прочитайте предложение, в котором заключена основная мысль.
Найдите предложения, в которых раскрыта эта мысль.
Какие признаки отобрал автор, чтобы раскрыть основную мысль?
Какие слова использовал писатель, говоря о том, как окрашен дятел?
Как вы думаете, автору нравится эта птица?
В чем мы убедились, работая над текстом-описанием?
ВЫВОД: описывая какой-либо предмет, важно отобрать те признаки, которые помогают раскрыть основную мысль.
6.3. Работа по предупреждению речевых ошибок.
Чтобы ваше описание получилось ярким, образным, красивым, могло заинтересовать других, постарайтесь избежать речевых ошибок и недочетов.
Составляя текст, какую речевую ошибку вы допускаете чаще всего?
Что помогает избежать повторов?
Подберите синонимы к слову птица? воробей?

7. Устное составление текста-описания.
План.
О ком ты хочешь рассказать?
Какой величины эта птица?
Какой у нее хвост?
                  - клюв?
  
               - лапки?
Чем покрыто тело?
Как она окрашена?
Как ты относишься к ней?

8. Орфографическая подготовка.

Самостоятельная запись текста.

Чтение 2-3 сочинений.

Итог урока.
Какой текст создавали на уроке?
Каких птиц, обитающих в нашем городе, узнали?
Как вы можете помочь пернатым соседям?
Кому из вас захотелось еще раз посмотреть видеофильм «Пернатые соседи».

 

 

Учителю

Начальные классы

Астрономия

Биология

География

Естествознание

Иностранный язык

Информатика

Искусство и МХК

История

Литература

Математика

Музыка

Обществознание

ОБЖ

Основы религиозных культур и светской этики

Право

Русский язык

Технология

Физика

Физическая культура

Финансовая грамотность

Химия

Черчение

Экология

Педагогу

Педагог-психолог

Социальный педагог

Педагогу дополнительного образования

Классному руководителю

Библиотекарю

Уроки
духовности
Ветераны педагогического труда
 
Номер государственной регистрации: 50200500828
Дата: 14.06.05
 © Комитет по образованию администрации г. Мурманска, 2004-2020
 Разработчик: Городской методический центр информационных технологий
 При полном или частичном использовании материалов ссылка на портал обязательна
счетчик сайта
счетчик посещений